1、对四年级语文第三课进行批注可以帮助你更好地理解和分析文本。以下是一些批注的方法和建议：

2、以上是关于四年级上册26课的批注方法，希望能对你有所帮助。

3、鲁迅的《社戏》运用了叙述、议论、描写、抒情、说明等五种表达方式。

4、对于段落之间的逻辑关系进行标注。比如，可以使用序号或者箭头等符号来标记句子之间的先后顺序或者对比关系。

5、叙述（记叙）表达方式占了主流，记叙在平桥村看戏的经过。2.说明：鲁镇的习俗、社戏的特点运用了说明的表达方式；3.描写：文章11.12段，看社戏途中月夜行船，运用了大量的景物描写。4.抒情和议论：文章结尾抒发了对平桥村生活的怀念和热爱，认为“从那以后，在没吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”。

6、感想式批注：如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。

7、批注重点词句，把不理解的词语圈起来，在旁边打上“？”，把值得品味的语句画上线，并在旁边打上“△”或者“☆”，这样有助于培养自己的阅读能力。

8、对于不懂的词汇或者句子，可以标注出来，并尝试通过上下文或者查询工具进行理解。

9、第二段开始，描写了月亮的轮廓和光芒。使用了“轮廓”和“光芒”这两个描写词语，突出了月亮的边缘和发光效果。

10、最后，在完成批注后，可以再次通读整篇文章，检查自己的标注是否准确、清晰，并对不准确或者多余的标注进行修改或删除。

11、我们刚刚接触写批注是在四年级语文上册第六单元，这一单元的的语文要素之一就是要让学生学会做批注。那么怎么样做批注呢？可以从哪些方面做批注呢？

12、评介式批注：要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。这样的阅读方法在诗歌里经常用到。他们往往在品味了诗词以后，会对部分诗词作出评价式的批注。如在读《沁园春·雪》之后，对“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的旁边作出了精彩的赏析式评价。

13、描述之后，诗人开始运用比喻来赋予月亮更多的象征意义。将“花瓣”与“精灵”的形容词联系起来，强调了月亮的美丽和神秘感。

14、“走月亮”这个词句具有诗意，通过把月亮与行走联系在一起，给人一种行进的感觉。这种走动给了诗歌一种动感。

15、关联生活实际：如果课文中的内容与你的生活经验或其他学科知识有关联，可以在旁边写下相关的联想和思考。

16、批注感悟，把阅读中产生的想法、看法、评价、疑问等写在书的空白处，可以是三言两语，也可以是长篇大论。这样可以训练自己的理解能力和写作能力。

17、质疑式批注：“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养读者的怀疑与探究精神。

18、第三段开始，通过细腻的描写，诗人创造了一个寂静的画面，以展示月亮的孤独。使用了“独自”和“寂静”的描写词语来强调这种感觉。

19、批注可以这样做：让孩子抓住文中的关键词句品，读写出自己的体会。也可以，就自己读这段话的疑问，发表自己的看法。所以读书做批注一定要联系课文内容。

20、标注情感色彩：注意课文中所表达的情感，可以用符号（如感叹号、问号等）或简短的文字在相关句子旁边进行标注。

21、在批注时，要注意简洁明了，不要过度批注，以免影响阅读体验。同时，批注是个人学习的辅助工具，要根据自己的需求和习惯进行选择和运用。记得定期回顾批注内容，加深对课文的理解和记忆。

22、除了对文本本身的标注外，还可以对整篇文章的主题、结构等方面进行批注。例如，可以标注出文章的主题是什么，采用了什么样的结构来呈现，有哪些重点内容等等。

23、走月亮批注的写法可以根据具体情况进行调整，以下是一种可能的写法：

24、可以是对课文内容的疑问，也可以是觉得课文写得好的地方，或者是有启示的地方，也可以是对课文的联想等几方面来做批注。

25、联想式批注：有利于读者将知识归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力。

26、做批注的方法有很多种，具体到不同的年级，不同的学段要求是不同的，一般学做批注是从四年级开始，做批注就是在书的空白处写一些自己的想法，观点，可以是针对课文内容提出的疑问，就是自己不懂的地方，也可以是读了某一段句子之后的启发等。

27、批注摘抄，把书中的好词佳句用笔摘录下来，并在旁边注明出处和作者，这样既可以积累词汇和句子，也可以培养对文学作品的欣赏和评价能力。

28、1.标记重点：在课文中标记出重要的词语、句子或段落，可以用彩色笔、下划线、荧光笔等工具进行标注。这些重点可能包括关键词、主题句、重要观点等。

29、概括段落大意：在每个段落的旁边或结尾，用简短的文字概括段落的主要内容。这有助于你整体把握课文的结构和主旨。

30、分析修辞手法：注意课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并在相关句子旁边写下你对这些修辞手法的理解和感受。

31、第一段描述了夜晚的月光，营造了诗歌的氛围。通过“静谧如水”的形容，展现了宁静的夜晚景象。

32、在书上作批注，方法是：

33、首先，对每一句话进行理解，并标注出其中的重点信息。例如，对于句子中的时间、地点、人物等关键信息，可以使用下划线或颜色高亮等方式进行突出。

34、在阅读的文本上，用符号进行圈划，作标记；在相关的词句旁边用文字写写体会，感受等；用？来标注阅读时的疑问等……

35、四年级上册26课批注可以这样写：

36、对于重点的句子或者段落，可以标注出自己的理解和感悟，例如在句子旁边写上自己的批注。

37、《走月亮》批注：

38、写下疑问：如果在阅读过程中遇到不理解的词语、句子或概念，可以在旁边写下疑问。这样可以帮助你在课堂上或与老师、同学讨论时更有针对性地提出问题。

39、记录个人感悟：在阅读过程中，你可能会对某些内容产生共鸣或有自己的想法。可以在空白处写下这些感悟，这将帮助你更好地理解课文，并培养自己的批判性思维。

40、最后一段，诗人运用反问来探讨人类与月亮之间的关系。通过“我们是否失去了什么”这一问题，引导读者思考自然景物对人类的价值。

41、总体上，《走月亮》结合细腻的描写技巧和隽永的意象，表达了对月亮的景仰和思考。通过运用比喻和反问等修辞手法，使作品更具有诗意和哲思性。