1、No.4

2、重复累赘：句子中有重复累赘的词语或表达方式，需要删除或简化。

3、例句：不但他们好好学习，而且还能帮助其他人。（主语是“他”，放在不但前面）

4、并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

5、②这样做会拖延培养人才的质量。

6、(4)指代不明；

7、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

8、用词不当：句子中使用了不恰当的词语，需要替换不恰当的词语。

9、改法：去掉“完全”。正确：这场雨下得太大了，我身上的衣服湿透了。2.鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。改法：关联词“如果……就”不恰当。正确：鲁迅先生不但爱惜自己的时间，而且从来不浪费别人的时间。3.我要改正上课做小动作的不正确的毛病。改法：“不正确”和“毛病”重复。正确：我要改正上课做小动作的毛病。4.通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。改法：“亲热”用词不当。正确：通过同学们的热心帮助，王小刚的语文水平大大提高。

10、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

11、例句：菜园里种了很多蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、西瓜和西红柿等。（西瓜不属于蔬菜）

12、（3）主宾搭配不当

13、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。

14、修改：增加可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二

15、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

16、看是否杂糅有无歧义如果以上问题都没有，下一步需要看句子是否杂糅，常见杂糅一般是把被二字同用于一个单句，歧义是只一个句子有两种不同解释。

17、前后矛盾：句子前后的意思相互矛盾，需要消除矛盾。

18、例句：用忘我奋斗的姿态，新时代的中国青年是好样的。（新时代前边加“证明”）

19、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）

20、(2)删——重复多余的词语要删除

21、“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

22、（9）分类不当。

23、修改：全都——基本上

24、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

25、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。

26、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

27、例句：千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。（许多放在灿烂前边）

28、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

29、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）

30、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

31、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

32、三、句子成分残缺或赘余

33、A.我们不能辜负老师们殷勤地期望。

34、不符事理：

35、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

36、（7）歧义。

37、一面与两面搭配不当

38、（4）结构混乱。

39、例句：如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。（基本完全语义矛盾）

40、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

41、例句：捍卫正义，不仅需要法律的约束，更需要每一个社会个体。（在个体后边加参与）

42、A.赵勇聪明，学习成绩好，这次评“三好学生”他肯定能评上。

43、病句是指不符合语言规范、不合逻辑、表意不清的句子。中学语文教学中通常将病句归纳为八种类型：

44、(1)缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。

45、三、换法：这种方法多用于修改：用词不当搭配不当指代不明分类不当

46、看搭配主干语序都无问题，下一步看搭配，比如说可以提高能力，却不能养成能力。可以提高水平，却不能培养水平。

47、（2）不合事理

48、用词不当：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用

49、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。

50、指代不明：李宁和在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”

51、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。

52、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

53、此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

54、此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

55、A.为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。

56、（1）语序不当。

57、例句：李先生对儿子的美术老师说：“令郎能在这次美术大赛上获奖，全仗您教导有方。感激不尽。”（令郎是敬称，用于称呼对方的儿子。改成犬子）

58、（1）谦敬辞用词不当

59、C.我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。

60、此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

61、A.不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应该严格做到。

62、看主干缩句，看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。

63、B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。

64、不合事理

65、保留原句基本意思不变。

66、例句：许多学校的学生都积极参加了“世界读书日.书香校园”的系列活动。

67、看语序如果主干没问题，下一步就要看看语序是否恰当，尤其是形容词的顺序问题。

68、分类不当：句子中分类不合理。

69、例句：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（收成和一年搭配不当）

70、B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!

71、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）

72、例句：运动会上，一班和二班正在争夺冠亚军。（争夺的奖项应为一个）

73、看到动词不放过

74、修改：加上“的需要”

75、第七种：用词不当

76、主谓搭配不当

77、修改：向前发展——提高

78、（2）搭配不当。

79、看到并列短语不放过

80、修改：武断——果断

81、第一种：搭配不当

82、仔细阅读句子：首先需要仔细阅读句子，了解句子的意思和结构。

83、No.1

84、①我国棉花的生产，长期不能自给。

85、B.观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。

86、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。

87、否定不当：

88、成分赘余

89、（3）宾语残缺

90、（1）多项修饰语语序不当

91、强加因果

92、(3)调——语序不当的要调整

93、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

94、这次参加考试的有中学生、初中团员、大学生。

95、看到关联词语不放过

96、修改：删“凯旋”或“胜利归来”

97、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

98、成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。例如：“在老师的帮助下，使我的成绩有了很大的提高。”（缺少主语）

99、病句修改的原则，一不可改变原意，二尽量少改不大改，在此基础上换成合适的词语即可。

100、修改：不能否认与不是构成三重否定，仍是否定，将不是改是

101、例句：台下所有人的目光和掌声都集中到李明的身上。（掌声不能集中）

102、(2)动宾搭配不当：

103、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

104、语序不当：句子中的词语排列顺序不正确，需要调整词语的顺序。

105、此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

106、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。

107、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。

108、这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。

109、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）

110、修改：出现两个或两个以上人物时要写清楚说话的人

111、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

112、修改：不管——尽管

113、(3)成分残缺；

114、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

115、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）

116、(6)重复啰嗦；

117、病句的类型

118、第二种：不合逻辑

119、（“许多学校的学生”存在歧义。改为“许多所学校的学生”或学校里的许多学生）

120、修改病句需要遵循以下几个步骤：

121、看到否定词不放过

122、琪琪和格格参加了学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，她终于夺得了冠军，为班级赢得了荣誉。（她指代不明，把她改为“琪琪”或者“格格”）

123、看到两面词不放过

124、多项状语的次序不当

125、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

126、B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。

127、先读句子通常我们先读一遍句子，通过语感感受这个句子是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。

128、修改：学习——研究——创造

129、（6）不合逻辑。

130、No.3

131、病句辨析有诀窍

132、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

133、肯定与否定不搭配

134、（4）两面对一面（一面对两面）搭配不当

135、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

136、A.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。

137、此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

138、C.骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。

139、句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

140、此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

141、例句：看到同志们的认真负责，使我很受感动。（滥用介词，导致主语残缺。删去“看到”或者“使”）

142、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

143、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）

144、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

145、A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。

146、此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

147、数量词误用：东风织布厂棉布产量增加了2倍，时间却缩短了1倍。

148、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）

149、（1）存在歧义

150、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）

151、修改：删“重要”

152、修改方法：删去重复的词语，如“他一进教室就走进走进”，应改为“他一进教室就走进”。

153、句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

154、修改：最后分句分开

155、查找错误：查看句子是否有语法错误、用词不当、前后矛盾等问题。

156、（2）否定词重复

157、他做事很冷静武断。（武断是贬义词，改成果断）

158、此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

159、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）

160、修改：删不

161、看到介词不放过

162、（2）主谓搭配不当

163、主宾搭配不当

164、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。

165、句式杂糅：句子中使用了不同的句式或表达方式，需要调整句式或表达方式。

166、提高学习成绩的关键，是怒不努力学习。

167、(1)增——残缺的成分要增补上

168、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

169、修改：删幸免

170、六、表意不明

171、(4)换——搭配不当的词语要更换

172、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

173、附加成分残缺

174、成分残缺：句子缺少主语、谓语、宾语等必要成分。需要添加缺少的成分。

175、此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

176、（2）、谓语残缺

177、(5)关联词用错；

178、A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

179、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

180、例句：同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。（忍不住和情不自禁重复）

181、（1）动宾搭配不当

182、修改：删“通过”或“使”

183、修改：删蔬菜

184、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）

185、漫长的人生中，谁都不可能不一帆风顺，谁都难免要经历挫折。（不可能与不，双重否定表示肯定，导致句意改变）

186、上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

187、此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

188、（1）、主语残缺

189、（3）成分残缺或赘余。

190、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。

191、B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。

192、B.它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。

193、虚词位置不当

194、B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。

195、第三种：语序不当

196、例句：老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大关系。（好成绩“一面”与是否“两面”搭配不当）

197、二、搭配不当

198、第八种：表意不明

199、（8）句式杂糅。

200、修改：研究并提出——提出并研究

201、搭配不当主要分为：

202、（3）分类不当

203、四、结构混乱

204、修改：王平的许多事迹

205、总之，修改病句需要仔细阅读句子，查找错误，采用合适的方法进行修改，并复查修改后的句子是否正确。

206、（1）语意重复

207、修改：都希望将来

208、例句：大会上，代表们认真地注视和倾听着的报告。（注视和报告搭配不当）

209、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）

210、此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

211、借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

212、A.三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。

213、(1)主谓搭配不当：

214、多项定语的位置不当

215、B.小宁的学习成绩好，所以他的思想品德也好。

216、五、不合逻辑

217、（2）主客颠倒

218、搭配不当：句子中各成分之间的关系不合理。

219、成分残缺：句子不完整，缺少主语或谓语。

220、(10)单面性对多面性。

221、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

222、秋天的北京是美丽的季节。

223、例句：自然科学对我很感兴趣。（我和自然科学对调，因为主语是“我”）

224、以下是一些常见的病句类型和修改方法：

225、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

226、如：我们向提意见是人民的责任。（把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）

227、主干分析法

228、搭配不当：句子中的词语搭配不合适，需要调整词语的搭配方式。

229、我们在修改病句的时候，主要有四大方法：

230、修改病句的方法

231、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）

232、修改：秋天的北京——北京的秋天

233、第五种：成分赘余

234、（5）关联词语搭配不当

235、一、补法：这种方法多用于修改成分残缺的病句

236、语感审读法

237、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

238、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）

239、一、语序不当

240、修改：加身体好、思想好并将肯定改可能

241、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

242、重复啰嗦：句子中有些词语重复出现。

243、修改：发电量——发的电

244、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）

245、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。

246、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

247、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

248、此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

249、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。

250、A.大家在会上研究并提出了一些实际问题。

251、搭配不当：句子中的某些成分不符合语言习惯，导致句子意思表达不清。例如：“我们今天开展的大扫除，受到了全校师生的赞扬。”（谓语和宾语搭配不当）

252、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。

253、自相矛盾：句子中的描述自相矛盾。

254、例句：秋天到了，地里的庄稼和玉米都成熟了。（庄稼包括玉米）

255、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

256、修改方法：调整词语顺序，使其合乎逻辑。

257、B.王老师刚来，许多人不认识。

258、用词不当：句子中有些词语使用不当。

259、C.李林在提高学习效率方面花了很大的心血。

260、(3)主宾搭配不当：

261、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。

262、修改：殷勤——殷切

263、例句：语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。（只要和才搭配不当）

264、并列词语排列顺序不当

265、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

266、修改方法：重新分类，使分类合理。

267、此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

268、动宾搭配不当

269、(2)前后矛盾；

270、修改：不仅——而且

271、例句：为了建设好班级，班干部们要虚心接受、广泛征求同学们的意见。（逻辑上应先征求后接受）

272、（1）自相矛盾

273、修改错误：根据查找的错误，进行修改。可以采用增加、删除、替换等方法。

274、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

275、修改病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子进行修改，使其不改变原意且更加通顺。下面是常见的病句类型及修改方法：

276、修改：挑起——承担

277、此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

278、修改：将不要删去

279、(2)缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。

280、看到有表数量、范围或程度的词不放过

281、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。

282、此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

283、修改病句的原则

284、修改方法：修正矛盾之处，使其一致。

285、修改方法：更换更合适的词语，如“他说话很快”改为“他说话很迅速”。

286、复杂状语的排列顺序一般是：

287、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）

288、（3）关联词语位置不当

289、No.2

290、此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

291、关联词使用不当：

292、此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

293、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）

294、（1）例句：《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。（删去“为”和“编写的一套汉语学习课本”或删去“的主要读者对象”）

295、（2）褒贬词用词不当

296、范围不清

297、修改方法：补充缺少的成分，如加上班主任的名字，就完整了。

298、第六种：结构混乱

299、（2）指代不明

300、二、删法：这种方法一般用于重复啰嗦、前后矛盾

301、修改：他对好多人不认识

302、（5）表意不明。

303、(1)词序颠倒；

304、复查修改：修改完成后，再次阅读句子，确认是否已经解决了所有的问题。

305、关联词有关联词的复句，主语相同，关联词至于主语后，主语不同的句子，关联词至于主语前。

306、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）

307、C.他是多少个死难者中幸免的一个。

308、自相矛盾

309、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

310、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

311、修改：很大——很多

312、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

313、病句的八大类型有：

314、（4）逻辑语序不当

315、第四种：成分残缺

316、四、调法：这种方法多用于修改词序颠倒的病句。