1、这样做可以更准确地修改病句，并使句子表达更清晰、简洁。

2、·“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是不合逻辑。

3、（2）定语位置不当。

4、改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

5、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

6、病句的种类很多，成分残缺，搭配不当，语序紊乱，表意不明，结构混乱，不合逻辑等。

7、修改符号的使用方法：

8、我们认真讨论和学习了有关问题。

9、找出句子中的谓语动词。谓语动词通常是句子中最重要的词汇，它表达了句子的主要意思。

10、需要寻找主语、谓语和宾语来判断病句是否需要修改。

11、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

12、如果存在复杂句子或者从句，需要分析从句和主句之间的关系，找出主谓宾。在复杂句子中，主句和从句的主语、谓语动词和宾语可能会有所不同，需要逐个分析。

13、)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

14、)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

15、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

16、常见的病句类型有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅。

17、)注意常用修改符号的用法

18、如果还有其他成分，例如定语、状语等，也需要进行识别和分析。

19、确定谓语动词的宾语。宾语是动作的承受者，通常位于谓语动词的后面。

20、成分残缺(缺主语)

21、修改病句中有错别字的给分要根据错别字在句子中的重要程度给分，换言之，如果这个错别字在句子的关键词中，它影响读者对句子的理解和运用，就该多扣分，反之则酌情少扣分。

22、应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

23、“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

24、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

25、动宾搭配不当。删去注视

26、“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

27、通过学习，使我明白了许多道理。

28、确认主语、谓语动词和宾语之间的关系。主语是动作的执行者，谓语动词表达了动作的内容，宾语是动作的承受者。在句子中，这三个要素之间应该有逻辑上的合理性和明确的关系。

29、前移号：文字前移或顶格。

30、可以通过问“主语做了什么”和“主语对谁或什么进行了什么操作”来找到谓语和宾语。

31、首先确定句子的主语和谓语，主语是句子的主体，谓语则表示主语的动作或状态。

32、寻找主谓宾需要注意以下几点：第一，找到句子中的谓语动词，即动作或状态的表达；第二，从句子中找主语，即动作或状态的发出者；第三，确定句子中有没有宾语，即动作或状态的承受者；第四，在找到主语和宾语的基础上，确定它们与谓语动词的搭配是否合理。

33、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

34、第一步是确定句子的主语，主语通常是做什么事情的人或物，可以通过问“谁”或“什么”来找到主语。

35、这样，可以准确地找出病句中的错误并进行修改，从而使句子表达更加清晰和准确。

36、寻找主谓宾的方法分为两步。

37、首先我们要查看句子中出的是哪种语病。比如说他犯了重复啰嗦病或者词语搭配不当。

38、同时也需要注意语法规则、逻辑关系等方面的问题。

39、修改病句就会用到修改病句的符号，针对不同的语病，都会有不同的符号，比如说犯重复啰嗦病的，我们可以用删去服。词语搭配不当的，我们可以用替换符，如果觉得应该加一些内容，比如说没有加主语的，我们就可以用增添符。

40、然后看宾语，宾语是句子的动作所针对的对象。

41、“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

42、主语，动作的发出者，谁做的，由名词和代词担任。例如同学，老师，我，你，他，小明，李刚等等。

43、针对重复啰嗦病的，我们就去掉重复的词语。针对词语搭配不当的，我们就选用正确合适的词语。针对语病，就可以选用专门的方法。

44、修改方法如下：（1）主语多余：

45、确定谓语动词的主语。主语是谓语动词所描述的动作或状态的执行者，通常位于谓语动词的前面。

46、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

47、比方说，教室里坐满了一年级的小学生一句中，坐写成了座，小写成了笑就该多扣分。

48、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

49、主谓宾是句子的主要成分，把其他修饰成分定语状语补语删除，句子仍然成立。

50、刪掉"使"

51、如果句子中存在间接宾语，也需要找出来。间接宾语通常介于动词和直接宾语之间，表示动作的受益者或对象。

52、语序紊乱

53、第二步是找谓语和宾语，谓语通常是说明主语所做的动作或状态的词语，宾语则是主语所作用的对象或受益者。

54、“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

55、如果三者不明确，需要进一步分析上下文语境，尝试理解整个句子的意思，找出病句的问题所在，然后逐步纠正。

56、语序不当

57、病句修改类型及修改方法如下：

58、同学们认真地注视和倾听校长的报告。

59、)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

60、（3）不合逻辑。

61、修改病句需要寻找主谓宾来确定句子结构和成分，方法可以采用以下步骤：1.确定句子的主要意思，理解句子的上下文；2.找出谓语动词，进而确定主语；3.判断谓语动词是否有宾语，如有则找出宾语；4.对于复杂的句子，可以先确定主句和从句，再分别对每个句子结构和成分进行分析和修改。

62、修改方法，先查看主干，即主谓宾，可查出成分是否残缺，再看附加成分，即定状补，可查出是否搭配得当，语序是否正确，再看全句可查出结构逻辑

63、找到主谓宾后，再根据语法规则进行修正，就可以修改病句了。

64、谓语，主语做了什么，由动词担任，如，打，跑，跳，说等等，

65、“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

66、)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

67、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

68、)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

69、例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。去掉“风格”。

70、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

71、例：我国棉花的生产，长期不能自给。把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

72、修改病句的方法和技巧：

73、是否有问题。

74、你好，寻找主谓宾可以通过以下几个步骤：

75、)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

76、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

77、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

78、通过学习，我明白了许多道理

79、应先学习再讨论。

80、例：学习有态度和方法之分。

81、)重复?嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

82、搭配不当

83、宾语就是谓语的对象。例如打球，球是宾语。