1、搭配不当:

2、分类不当

3、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

4、（四）结构混乱

5、成分残缺或赘余:

6、语序不当一.般容易出现定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不对等问题。举例来说，如:通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。

7、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

8、四、前后矛盾：

9、修改病句的符号用法及说明：

10、不合逻辑的情况有自相矛盾、范围不清、主客倒置、否定不当和一面对两面。如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。这里的“会不会”“能不能”是两个方面，后面提高是一方面。

11、最后，我们来看一下病句和标点符号的综合运用。在实际语文学习中，我们需要将病句修改和标点符号的使用结合起来，这样才能更好地掌握语文知识。

12、语文常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

13、重复啰嗦

14、不合逻辑：

15、高考语文六大病句类型例句

16、语文病句十大类归纳

17、（二）语序不当

18、前后矛盾

19、（五）表意不明

20、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

21、用词不当

22、六、重复罗嗦：

23、表意不明的情况包括指代不明、句子歧义。

24、（一）搭配不当

25、前移号：文字前移或顶格。

26、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

27、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

28、（六）不合逻辑

29、一是成分残缺，这类里面残缺最多的是缺主语和宾语；二是搭配不当，指的是成分搭配不当，主要有主语和宾语不搭配，关联词搭配不当；三是重复赘余，主要是滥用介词，比如“通过……使……”

30、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

31、其次，我们来看一下标点符号的使用。标点符号是文章中不可或缺的一部分，它可以帮助读者更好地理解文章的内容。在使用标点符号时，我们需要注意标点符号的规范使用，例如逗号、句号、问号、感叹号等等的使用。

32、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

33、特别提示

34、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

35、表意不明:

36、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

37、①王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。

38、一、成分残缺：

39、初中语文病句主要有以下几种类型

40、一是成份残缺或者赘婿；二是句子成分搭配不当；三是句子杂糅；四是结构混乱；五是前后不一致；六是用词不当；七是指代不明；八是歧义；九是不合逻辑；十是前后矛盾。

41、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

42、在一个句子里面，如果前后的意思不明确，不知道是什么意思，就是前后矛盾的病句了。我来给大家举个例子：我估计他这次肯定不来了。这句话要么把“肯定”去掉，要么把“肯定”去掉，估计改成断定。

43、正确的使用病句修改符号，不断可避免混乱不堪，同时也能让他人准确无误的明白其含义。修改病句的符号有哪些？

44、①她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。

45、修改病句的符号是语文批改或出版编辑们常用的记号，病句修改符号不断可以指正错误或不当之处，同样也可以较好保存原稿。

46、九、指代不明：

47、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

48、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

49、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

50、小学语文中常见修改病句的类型：

51、词序颠倒

52、搭配不当一般出现在长难句中，考试中常考的搭配不当有四种情况，分别是主谓搭配不当、动宾结构搭配不当、修饰使用不当、宾谓搭配不当等。如:清晨，参加长跑的同学们在公路.上飞快地驰骋着。在这里“同学们”不能用“驰骋”，改为“跑”更合理一些。

53、八、不合逻辑不合事理：

54、五、词序颠倒：

55、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

56、首先，我们来看一下病句的修改。病句是指在语法或意义上有错误的句子。在修改病句时，我们需要先找出病句的错误所在，然后进行修改。常见的病句类型有：搭配不当、成分残缺、语序不当、用词不当等等。

57、句子当中，一个词用重复了，也会造成病句。例：我不禁忍不住笑出声来。这里的“不禁”和“忍不住”重复了，应该去掉其中的一个词语，才是正确的。

58、常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

59、写句子时，为了不让句子重复，我们常常使用代词，就是他、她、它等。例：吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。应改为“吴明对李华说”，这样句子不就对了吗？

60、如“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

61、要多练习，才能把修改病句的题战胜。

62、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

63、指代不明

64、这里指的是不是一类的，却把它们强行拉到了一起似的，例：妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。蔬菜就包括白菜、胡萝卜了，应把蔬菜删去。

65、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

66、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

67、（三）成分残缺或赘余

68、二、用词不当：

69、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

70、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

71、成分残缺包括缺主语、缺谓语、缺宾语、缺关联词等。

72、以下是语文病句和标点符号的讲解：

73、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

74、因为同学们对一些词语、关联词不够理解，导致用词不当，例：时代，家乡出现了不少英雄。“时代”用词错误，应改为“时期”，所以我们在修改这类病句的时候，一定要联系上下文，看看这个词语有没有用错。

75、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

76、①为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。

77、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

78、其余的病句在初二以后继续增加学习。

79、修改病句能不删就尽量不删，要跟原来句子的意思一模一样。

80、三、词语搭配不当：

81、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

82、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

83、七、概念不清：

84、①挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也是最容易出现弄虚作假现象，市特别重视。

85、①很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击要求威力大、精度高，但中国狙击步枪偏选择了小口径。

86、如果一句话颠倒了位置，就会造成病句，例：数学对我很感兴趣。“数学”和“我”这时就产生了词序颠倒，应该把这两个词调回来，才是正确的。

87、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

88、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

89、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

90、①联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。

91、结构混乱的情况有以下几种：一是句式糅杂，就是指两套或两套以上的句子结构杂糅在--起，使语意不明确；二是句中暗换主语，有时在复句总会暗换分句的主语，是原有的主语不能和谓语搭配，造成结构混乱；三是层次不清；四是标点不当造成混乱。

92、结构混乱:

93、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

94、语序不当:

95、例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。