1、侧面描写是指通过描写一个人或物体周围环境或其他人的言行举止等，来暗示或刻画出所描述对象的性格、特点、身份背景等。以下是一些侧面描写的例子：

2、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

3、-她慢吞吞地挪动了几步，才踩上了汽车，这表明她就像是一只行动缓慢且自卑的乌龟。（通过描写行动来暗示人物性格）

4、我有一个好朋友，她叫李丽。她的个子高高的，身体特别瘦。在她长长的脸上，长着一双美丽的眼睛又圆又亮，好像黑色的宝石。她特别爱看书，有一次，她在看本书，一个下午就捧着书坐在那一动不动。放学的铃声响了，大家都收拾书包准备，她仿若没听到。原来她还不知道现在已经放学了。后来，旁边的同学把她的书拿走，她才知道放学了。介绍朋友一般从外貌，语言动作方面描述，因为这些都是表征一个人的特征的，比较形象。

5、我的朋友是一个心灵手巧的人，你们羡慕我有一个这样的朋友吗？

6、《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽着帩头；耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”运用侧面描写，突出罗敷的美貌。

7、她是一个心灵手巧的人。有一次，美术老师教我们做扇子，她教了二种方法。同学们都顺利地做完了第一把扇子，可第二把他们都不会做，无论他们怎么折、怎么粘，扇子还是做不出来。这时，我看见我的同桌李明却不慌不忙地看了看美术书，想了想，她把一张折过的纸放进材料袋中，又换了一张纸，我看见她把纸按第一种方法折，我心想：她这不是在浪费材料吗？可我这才发现，她将纸的一格折成二格，按正反正反的顺序灵巧地折下去，折完之后她用线把纸绑起来，用胶水把纸的其中一个开头粘牢，再将胶水把筷子粘起来，最后将筷子粘在纸的另一个开口，这样扇子就做成了。我也马上做了一把，同学们见了，纷纷向李明请教，她却指了指美术书，让同学们看美术书。同学们也做出了第二把扇子。

8、-这张沙发看起来非常柔软，深陷在里面仿佛可以整天躺着不起来。（通过描写外观来暗示物品特点）

9、我最好的朋友是我们班的李明。她有一双水灵灵的大眼睛，像二颗水灵的葡萄，像是任何蛛丝马迹、风吹草动都逃不过她的双眼。她的鼻子小小的，但非常灵敏。她的嘴唇红红的，嘴巴小小的。她的耳朵虽然小小的，但是她上课听讲很仔细。她的头发乌黑乌黑的，扎着长长的马尾辫。她个子矮矮的、瘦瘦的。她喜欢唱歌、看书。

10、-桌子上散乱着几本书籍，显示出这是一个爱好阅读的人。（通过描写周围环境来暗示物品所属的人群特点）

11、-公园里充满了欢声笑语，这表明这里是一个理想的场所。（通过描写人群言行来暗示场景氛围）

12、阿姨拿了一本《故事宝匣》，一看定价6元9角，又看了看《故事大王》，定价4元9角，接着又给我们拿了几本书，可不是太贵，就是我看过的……这时，从旁边走过来一位戴帽子的阿姨，看样子很刁，手里托着一把瓜子。她嘴里一边嗑着，一边说着：“李大姐，别给这些小毛孩子找了，这本也不行，那本也不行，多麻烦！我都替你累！”

13、本文通过找书阿姨与托瓜子阿姨的对比，有力地衬托出了找书阿姨爱岗敬业、尊重儿童的优秀品质，从而使找书阿姨的人物形象跃然纸上。

14、描写人物性格：

15、运用对比手法写人，可以有效地揭示人物特点，突出文章中心，鲜明地体现作者的爱与憎，让读者深刻地去感受文章中的人物形象。例如《我敬佩的一个人》中有这样一段：

16、但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。

17、崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

18、描述场景氛围：

19、描写物品特点：

20、关于保尔性格坚强的段落:

21、以上都是侧面描写的例子，通过细致入微的描写周围环境或其他人的行为特征，可以更加深刻地刻画出所描述对象的特点和性格。

22、-那个小镇的静谧氛围让人感到放松，仿佛身处于一个全然不同的世界里。（通过描写环境来暗示场景氛围）

23、-他总是独来独往，不和别人交往，并且很少说话，这让人觉得他可能是一个孤僻而内向的人。（通过描写行为来暗示人物性格）

24、他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。

25、即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

26、年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。

27、沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。