1、孩子在完成了老师布置的当天作业后，最好在家把上一课所学内容进行复习。读一读、写一写，时间安排５－10分钟就可以。

2、前鼻音和后鼻音容易读错。特别是in和ing、en和eng不分。如把“辛苦”的“辛”读成“兴”的音等等。

3、一年级的小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。教材上文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会兴趣盎然的议论上画的是什么？谁在干什么？比如第一课画面上有个小女孩，坐在船上干什么呢？上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子----“我在河边唱歌，aaa，公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影eee。”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盈然的画到轻松的学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松愉快的。

4、老师讲课中，记下难写字的笔顺，多音字的读音，生字组词。

5、对课文中优美的句子，画上横线。数学一般是把简单的概念、解题技巧画上横线。

6、一年级学习汉语拼音的时间，差不多是在同学们入学的第二周或者三周，这时他们对学校生活还处于适应阶段。

7、部分字母书写笔顺出现错误。如：f、t、j、ｂ、ｄ、ｑ的第一笔与第二笔顺序颠倒，把字母s写反。（正确笔顺见）

8、【易错的认读知识点】

9、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼规则中，我让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则。而在学习nl和ü相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，气了爸妈n和l。小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。

10、【易写错的字母】

11、比如，每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很容易记住。象：“噼噼啪？拍起小手念儿歌。小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡üüü。”“好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。a在前边，i在后，挨在一起aiaiai，好朋友啊不分离。”这样轻松的学习，孩子们练习了发音，联系孩子们的实际生活，使韵母附予实际的含义。还有，准备好贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家，在游戏中识记了音节。

12、能区分声母中的平舌音和翘舌音，区分韵母中的单韵母、复韵母、前鼻音和后鼻音，知道零声母音节。

13、看到这些，你还有哪些更多的好方法，请在留言处一起分享！

14、二、创设趣味情境，激发学生情感

15、小学一年级学生刚开始接触生字，需要通过听、说、读、写等多种方式进行学习

16、先学会声母和韵母，从易到难，了解整体认读音节――双音节拼读，然后领读教授，也可以对孩子认识的字标注拼音，从拼音到字点读学习。

17、在学习整体认读音节yi、wu时，我领着孩子们边念“小i见大y，赶快往后退，小u见大W，边哭边后退”，边将排于Y、W前的字母卡i、u后移，组成音节“yi、wu”，然后，再带着孩子们念“yi和wu，不能拼，直接读出它们的音”，这样一来，学生很快地将yi、wu繁难的拼写、拼读规则牢牢记住了。

18、处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。

19、一般来说，老师会给学生讲解生字的读音和意思，然后在黑板上进行书写示范，引导学生模仿书写家长也可以在家中进行配合，帮助孩子练习写生字，可以使用写字练习本或者在纸上进行模仿书写同时，还可以通过识字卡片、拼音卡片等方式进行学习，让孩子在游戏中逐渐掌握生字总之，小学一年级学生写生字需要积极配合老师和家长，采用多种方式进行学习

20、经过学习，同学们应达到怎样的程度，才算是对拼音字母熟练掌握了呢？

21、最后家长领读，学生跟读，如需担心不标准，可以购买磁带或者在电脑上播放跟读。

22、ei-ie,ui-iu,ou-iu,几组韵母的字形要分清。er的字母前后位置写错。

23、还要注意的是，有的同学在抄写音节时，会漏掉声调或某个字母。这是粗心的表现，应避免出现这样的错误。

24、jia,qia,xuan,duan,qian,xian,jiang,jiong等音节中，声母后面的i、u、ü就是介母。

25、【学习方法建议】

26、整体认读音节：yu,ye,yue,yuan，yun中的ü，要去掉两点，写成u。

27、【音节易错的发音】

28、有复韵母的音节中，声调容易标错位置。标调规则：有a不放过，没a找o,e;i,u并列标在后。

29、对各自然段标序号，弄清楚课文共几个自然段，然后理清每个自然段有几句话，逐句标序号。

30、在写三拼音节时，介母不要丢掉。如：

31、有的家长发现，孩子记东西特别快，但是忘得也很快。这种方法就特别适合这样的孩子。

32、熟记字母表

33、猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆ddd，右上半圆ppp。”反之，学生问：“一个门洞是什么，两个门洞是什么？”老师回应：“一个门洞nnn，两个门洞mmm。”

34、用直观的办法来帮助学生记住字形，准确发音。教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行直观演示，教学生念“一把雨伞fff”。在区分b和p,d和t,gk和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。

35、有声母n,l的音节，容易把鼻音n读成边音l。如把“男”读成了“兰”，“暖”读成了“卵”。

36、其次，在拼写生字的过程中，多组词，多造句。快速掌握生字拼音。

37、易错知识点

38、对“特别”字词圈一圈。如：表示颜色的词语；表示动作的词语；表示数量的词语等等。

39、j,q,x只和ü相拼，不与u相拼。j,q,x和ｕ在一起时，ü上两点要去掉。

40、能准确书写字母，形状相近的字母要能区分。

41、声调易错的地方：第二声与第四声容易混淆，有的孩子会把两个声调写混。

42、因此，家长应多抽出时间陪伴孩子，比如和孩子一起熟悉课本，玩一些拼读游戏等。在陪伴的过程中，我们能发现问题，及时纠正。避免孩子有拼读和拼写“硬伤”（读音或者书写在开始时出错，后期纠正的难度比较大）的情况出现。

43、首先，每日尽可能多的练习拼音读写。

44、一、教从表象入手，学在直观感知。

45、一年级学生认识的字有限，会写的字就更少了。说到一年级学生做笔记，还真有它的独特之处。下面有几点和大家共享：

46、能按顺序背诵字母表，中间不能有遗漏。

47、平舌音和翘舌音容易混淆。如：把“四”读成“是”。

48、一、学新不忘温故。

49、声母：b-d,p-q,t-f易出现书写混淆。

50、整体认读音节只有16个，er不是整体认读音节。

51、二、有效陪伴。

52、写音节时不要忘记标声调。轻声音节不要标调，一般出现词语的后一个音节。

53、一般情况下，遇到不认识的字标上拼音笔记。

54、编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知识的兴趣。声学中，主要讲清声调符号的形状和四声的读法。我借助编说童话学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“āāā”，走在平坦的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就使劲走上坡，嘴里“ááá”地喊着加油。没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ǎǎǎ”直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫：“ààà，谢谢熊伯伯。再见！熊伯伯。”就这样，在故事中学习了四声的读法。

55、有复韵母iu的音节中，you不要写成yiu或yiou,正确的音节应该是：diu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。

56、《声母表》、《韵母表》和《整体认读音节表》，在部编版小学语文课本的第52页。字母表汇总了第二和第三单元所有的汉语拼音字母，更加方便同学们对照复习。

57、练习方法：如有拼读方面的问题，可借助大声朗读短文或绕口令来纠正。

58、学习拼音时，有些孩子担心读不好，不敢出声读，也有的孩子发音是错误的。

59、一是个变调字在汉语拼音方案中有规定：一在一声二声三声面前读四声比如一些、一吼、一回、一扭、这里的一都读四声……在四声面前读二声比如一个，它的本调是一声只有在做序数时读本调一声，比如一二三四五六七或阿拉伯数字1234567还是汉字大写壹贰叁肆伍陆柒捌这里的壹读一声因为这都是序数。