1、可见，普通的材料如果能加上细致的描写，依然能突出甚至升华人物形象。

2、这种简洁而有力的语言，不仅表达了作者的思想，也给读者带来了深刻的启示。

3、作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质。

4、藤野先生是一位具有深厚文学素养的作家，其作品中充满了人文关怀和对人性的思考。他的笔下人物形象生动，情感细腻。他的作品不仅具有审美价值，更是对社会和人性的探讨。他用敏锐的洞察力和独特的表现手法，描绘出了人类的欲望、矛盾和挣扎，从而深刻地反映出人类社会的方方面面。藤野先生的作品不仅仅是文学作品，更是一种对生命深刻的关怀和思索。

5、鲁迅先生在记述藤野先生时用了四件事，批改讲义，纠正解剖，关心解剖实习和询问小脚。细想一下，这四件事无一件超过师生之间的正常交往，藤野先生在多年后回忆起来还觉得不可思议，因为自己只是帮他改了改讲义就得到如此的感激。但鲁迅先生在记叙中，描写了一系列细节。如连语法的错误都订正了，和蔼的语气，抑扬的声调，表现自己印象之深刻。而这些描写也相互呼应，共同塑造了一位热情和蔼、关心弱国学生、认真严谨的老师印象。

6、这句话表达了对生命的珍视和对忧伤的认同，让人感受到生命的宝贵和忧伤的深刻。

7、开头对东京“清国留学”的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现。

8、这篇文章的神采在于作者自己的爱国理想。鲁迅写了留学生留着辫子和盘着辫子的丑态，这专写那些谋取前途的，而他自己已经志不在清朝，大胆剪掉了难看的辫子。鲁迅写了日本学生因为一个其实考得并不高的分数，就来找他的事，也不独表现藤野的公平仗义，这是民族歧视和日俄战争后日本民气的表现，正因有这种民气，才有那场电影。这些事情零零散散，有的和藤野有点关系，有的绝不相关，看起来离题，也不符合现今中学崇尚的作文规则，但是写藤野也好，写其他也好，表现的都是鲁迅自己的思想和经历，这个才是真正文章里要表达的精神！

9、《藤野先生》一文主要讲的是藤野先生对鲁迅学习的帮助。其中，藤野先生帮鲁迅修改讲义“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”藤野先生连鲁迅文法的错误也加以指正，这也反映了他治学严谨、认真负责、一丝不苟。“‘然而解剖不是美术，实物是这么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’”显然，帮鲁迅改血管，不允许有半点偏差，反映了藤野先生非常的严谨认真。“‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。’”讲了藤野先生极其热情诚恳地为鲁迅敢解剖尸体感到高兴。

10、赏析：此文的主体，着重写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。

11、看电影事件后决定弃医从文，更是希望能够唤醒国民麻木的灵魂。

12、初到仙台受到优待非同寻常的理解，也是强烈民族自尊心的表现。

13、“上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。”

14、“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看。”

15、藤野先生在其作品中，常常用简洁有力的语言表达深刻的思想，让人印象深刻。尤其是在最后一句，往往能给人留下深刻的印象。比如他在《我喜欢这种忧伤》中写到：“我喜欢这种忧伤，因为我从来没有感觉到这么强烈的生命。”

16、去往仙台途中记得“日暮里”和“水户”，是抗清志士朱舜水客死之地，是作者爱国情感的表现。

17、藤野先生希望鲁迅能把先进的医学学好然后传到当时落后的中国去，能将医学发扬光大去，能用医学拯救更多中国人。这种无国界的学术精神是非常可贵的。

18、回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。

19、赏析：这句运用明喻，抓住樱花的颜色特点，写出了樱花盛开的轻盈。

20、《藤野先生》一文的两条线索：作者与藤野先生的交往是明线，作者的爱国主义思想是暗线。《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。