1、双重否定

2、示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3、例：在老师的帮助下，学习成绩有了明显提高。（缺少主语，可以改为“在老师的帮助下，我的学习成绩有了明显提高。”）

4、四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确

5、示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

6、例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，

7、例2：雷锋精神当然要赋予新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

8、解析：此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

9、病句类型

10、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）

11、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）

12、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

13、解析：此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

14、看到关联词语不放过

15、例：博物馆展出了上千年的历史文物。（“上千年”和“历史”顺序颠倒，可以改为“博物馆展出了历史上千年的文物。”）

16、例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

17、C.李林在提高学习效率方面花了很大的心血。

18、否定不当：

19、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

20、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

21、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。

22、解析：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

23、三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。

24、否定不当：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反）

25、A.三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。

26、语句杂糅

27、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。

28、虚词位置不当

29、修改：发电量——发的电

30、(4)换——搭配不当的词语要更换

31、此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

32、自相矛盾

33、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

34、缺少人物

35、此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

36、一、搭配不当

37、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

38、看到并列短语不放过

39、解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

40、牧童牵着牛在山坡上吃草。

41、此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

42、句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。

43、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）

44、例15：这个问题对我印象很深刻。

45、例：这场篮球比赛精彩纷呈，双方队员表现出色，使得观众们看得津津有味。（“精彩纷呈”和“观众们看得津津有味”矛盾，可以改为“这场篮球比赛精彩纷呈，双方队员表现出色，使得观众们大饱眼福。”）

46、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

47、修改：殷勤——殷切

48、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。

49、A.不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应该严格做到。

50、修改：不能否认与不是构成三重否定，仍是否定，将不是改是

51、此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

52、修改：向前发展——提高

53、此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

54、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）

55、B.它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。

56、解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

57、主谓搭配不当

58、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

59、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

60、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

61、词序混乱：句子中的词语顺序错误，导致意思表达混乱。

62、句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

63、A.赵勇聪明，学习成绩好，这次评“三好学生”他肯定能评上。

64、解析：此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

65、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

66、需要具备以下三个方面的知识才能判断语病：

67、如：我们向提意见是人民的责任。（把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）

68、①我国棉花的生产，长期不能自给。

69、解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。

70、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

71、No.4

72、解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。

73、示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

74、修改病句的方法

75、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

76、解析：句子谓语重复，应该删去“打”

77、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。

78、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

79、(3)调——语序不当的要调整

80、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

81、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

82、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

83、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

84、此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

85、病句是指不符合语言规范、语法规则和逻辑规则的句子。病句的类型有很多种，以下是一些常见的病句类型及其修改方法：

86、指代不明：李宁和在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”

87、缺少宾语

88、B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。

89、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。

90、B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!

91、No.1

92、主宾搭配不当

93、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。

94、解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。

95、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。

96、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

97、此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

98、(2)动宾搭配不当：

99、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。

100、前后矛盾8.用词不当

101、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

102、例：小明和小华在课间争吵，他生气了。（“他”指代不明，可以改为“小明和小华在课间争吵，小明生气了。”）

103、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

104、最后，从语言习惯、感彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。

105、两面与一面搭配不当

106、成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。

107、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）

108、五、表意不明

109、关联词使用不当：

110、B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。

111、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

112、五、不合逻辑

113、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

114、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

115、修改：王平的许多事迹

116、此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

117、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当

118、例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。

119、三、成分残缺或赘余

120、B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。

121、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

122、A.为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。

123、示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

124、此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

125、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

126、看到介词不放过

127、多重状语语序不当

128、否定多余

129、修改：删幸免

130、读句子，明确错误类型

131、缺少谓语

132、解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。

133、修改：加身体好、思想好并将肯定改可能

134、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

135、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

136、修改：武断——果断

137、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

138、此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

139、示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”

140、强加因果

141、看到否定词不放过

142、六、不合逻辑

143、应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”

144、内容延伸：对于六年级下册语文的语病判断，建议可以多看一些正面的语言表述的书籍，同时通过大量的语文练习来加深对语文语法和真正语文理解的把握。

145、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

146、解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。

147、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。

148、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

149、两面对一面

150、修改：加上“的需要”

151、数量词误用：东风织布厂棉布产量增加了2倍，时间却缩短了1倍。

152、C.骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。

153、重复啰嗦：句子中的词语重复，或多余，导致意思表达繁琐。

154、示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

155、动宾搭配不当

156、例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

157、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

158、(2)删——重复多余的词语要删除

159、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

160、修改：删“重要”

161、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

162、句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。

163、A.我们不能辜负老师们殷勤地期望。

164、指代不明

165、应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

166、此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

167、示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。

168、示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

169、有关六年级下册语文如何判断语病，应从以下几方面入手：

170、肯定与否定不搭配

171、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）

172、初中修改病句方法

173、A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

174、解析：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

175、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

176、此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

177、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

178、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

179、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

180、示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。

181、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。

182、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

183、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

184、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

185、解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。

186、理解并掌握真正的语文意义：语文不是死板的规则堆砌，需要通过对语句的真正意义的理解，从而判断其是否存在语病。

187、修改：最后分句分开

188、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

189、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

190、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

191、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。

192、结构混乱

193、理解歧义

194、“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。

195、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

196、(1)主谓搭配不当：

197、重复多余

198、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

199、多项状语的次序不当

200、(1)缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。

201、示例3：市严肃处理了水泥厂擅自提价。

202、主客体颠倒

203、逻辑错误：他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾）

204、正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”

205、解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。

206、二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系

207、应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

208、A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。

209、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

210、八上语文病句答题技巧如下：

211、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）

212、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

213、解析：此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

214、成分残缺（句字中缺少主语，谓语等）2.词序不当

215、修改：学习——研究——创造

216、修改：他对好多人不认识

217、主客颠倒

218、修改：不仅——而且

219、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。

220、解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。

221、(3)主宾搭配不当：

222、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

223、病句的类型

224、解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。

225、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

226、此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

227、此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

228、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。

229、示例4：细菌是有害的。

230、二、成分残缺

231、解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

232、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）

233、定语和状语次序错位

234、示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。

235、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

236、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

237、三、句子成分残缺或赘余

238、借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

239、首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，

240、此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

241、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

242、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

243、应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

244、不合事理

245、示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

246、此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

247、解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。

248、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

249、修改：不管——尽管

250、示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

251、修改：秋天的北京——北京的秋天

252、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。

253、赘余：纪念“三·八”节的到来。（宾语后有多余成分）

254、六、不合事理

255、三、成分赘余

256、四、句式杂糅

257、成分残缺包括主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、介词、定语、状语缺少或不完整等。

258、句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

259、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。

260、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

261、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。

262、例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

263、解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

264、前后矛盾：句子中的词语前后矛盾，导致意思表达自相矛盾。

265、示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

266、解析：此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

267、在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。

268、重复啰嗦

269、看到有表数量、范围或程度的词不放过

270、此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

271、用词不当：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用

272、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

273、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

274、修改：全都——基本上

275、例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。

276、C.我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。

277、解析：此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

278、B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。

279、一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余

280、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）

281、其次，从语意入手，看表达合不合事理。

282、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。

283、解析：“救援物资”就包括“食品”。

284、多重定语语序不当

285、句中“万一”与“若”重复，属赘余。

286、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。

287、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

288、语序不当

289、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

290、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。

291、秋天的北京是美丽的季节。

292、修改：删“凯旋”或“胜利归来”

293、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）

294、示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。

295、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

296、(2)缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。

297、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

298、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

299、例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。

300、七、指代不明

301、句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。

302、注意词语搭配：检查句子中的词语是否搭配得当，是否存在用词不当、语义重复等问题。

303、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

304、句子成分赘余

305、解析：此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

306、“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。

307、解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。

308、解析：此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

309、例：他做了精心的准备，打算给同学们一个惊喜。（“精心的准备”和“惊喜”有重复意思，可以改为“他做了精心的准备，打算给同学们一个惊喜。”）

310、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

311、②这样做会拖延培养人才的质量。

312、解析：“只要”改为“只有”。

313、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

314、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

315、所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。

316、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配不当

317、多项定语的位置不当

318、解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。

319、A.大家在会上研究并提出了一些实际问题。

320、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

321、例9：我们应该从小培养诚实守信。

322、主干分析法

323、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

324、一、病句修改方法

325、No.3

326、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

327、修改：将不要删去

328、示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

329、并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

330、应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

331、示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

332、解析：此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

333、搭配不当主要分为：

334、看到两面词不放过

335、谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

336、修改：删“通过”或“使”

337、六、表意不明

338、示例2：玉树大地震发生后，和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。

339、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）

340、初中语文常见病句知识点归纳

341、解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。

342、C.他是多少个死难者中幸免的一个。

343、关联词语搭配不当

344、二、搭配不当

345、保留原句基本意思不变。

346、语文基础知识：了解汉语的语法和词义，包括名词、动词、形容词、副词、介词等词性的基础知识；

347、示例：他是众多死难者中幸免的一个。

348、示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

349、缺关联词语：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）

350、A.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。

351、解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。

352、看到动词不放过

353、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

354、一、语序不当

355、缺宾语：我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适）

356、修改：都希望将来

357、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

358、例：小明由于不注意饮食卫生，故他的肠胃经常不舒服。（“肠胃”和“不舒服”搭配不当，可以改为“小明由于不注意饮食卫生，故他经常肠胃不舒服。”）

359、分析句子结构：检查句子中是否存在句式杂糅、语序不当等问题。可以通过调整语序、增减词语等方式进行修改。

360、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

361、修改：挑起——承担

362、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

363、修改：删不

364、句子歧义

365、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）

366、解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。

367、示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。

368、提取句子主干：先将句子中的修饰成分去掉，提取出句子的主语、谓语和宾语，检查是否存在成分残缺或搭配不当的问题。

369、修改病句是语文考试中常见的题型，以下是一些修改病句的技巧：

370、指代不明：句子中的指代词语不明确，导致意思表达不清晰。

371、病句辨析有诀窍

372、例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

373、四、并列不当，交叉或从属概念并列一起。

374、应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。

375、示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。

376、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）

377、病句修改技巧小结

378、句子成分残缺

379、搭配不当：句子中的成分之间不匹配，导致意思表达不清晰。

380、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

381、解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。

382、解析：“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

383、约数多余

384、修改：增加可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二

385、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）

386、解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

387、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。

388、解析：此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

389、语感审读法

390、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

391、解析：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

392、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。

393、例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

394、“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。

395、(3)成分残缺：公园里开满了。

396、并列词语排列顺序不当

397、B.观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。

398、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）

399、示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

400、(1)增——残缺的成分要增补上

401、解析：借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

402、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

403、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：

404、B.小宁的学习成绩好，所以他的思想品德也好。

405、解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

406、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

407、病句的常见类型:

408、八、否定不当

409、例：你学习不好的原因，是因为你不努力。

410、虚词位置不当：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前）10、关联词语位置不当：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

411、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

412、修改：很大——很多

413、B.王老师刚来，许多人不认识。

414、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

415、修改：删蔬菜

416、“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

417、前后矛盾

418、搭配不当4.重复啰嗦

419、缺少主语

420、否定不当6.误用歧义

421、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）

422、修改：出现两个或两个以上人物时要写清楚说话的人

423、句式杂糅

424、五、句意歧义，句子失去确定性

425、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

426、修改：研究并提出——提出并研究

427、四、结构混乱

428、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

429、成分赘余

430、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

431、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。

432、一面与两面搭配不当

433、二、病句辨析技巧

434、不符事理：

435、提高学习成绩的关键，是怒不努力学习。

436、例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。

437、附加成分残缺

438、修改病句的方法需要根据病句的类型和具体句子进行分析。首先要准确识别病句的类型，然后根据语法规则和逻辑规则进行修改。修改时，要注意保持句子的原意，同时使句子简洁明了。

439、修饰语与中心词搭配不当

440、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

441、在不改变原意的基础上修改

442、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

443、示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。

444、解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。

445、“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

446、示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

447、这次参加考试的有中学生、初中团员、大学生。

448、例8：春天来了，校园中的花草树木。

449、解析：上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

450、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）

451、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

452、常见的语病种类：如错别字、虚词、病句、并列结构不当等；

453、范围不清

454、解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。

455、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

456、复杂状语的排列顺序一般是：

457、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。

458、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

459、解析：“突然”和“渐渐”矛盾。

460、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

461、修饰词与中心语搭配不当

462、上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

463、No.2

464、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

465、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

466、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

467、修改病句的原则

468、关注关联词使用：检查句子中的关联词是否使用正确，是否存在关联词搭配不当或逻辑关系不清晰的问题。