1、我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

2、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

3、作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

4、《找春天》课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。启发孩子们热爱春天，愿意去观察、发现。

5、解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

6、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

7、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......

8、《找春天》歌颂了春天的美好，婀娜多姿。抒发了对春天的赞美之情，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南春天特有的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

9、找春天中她指的是:春天。

10、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

11、让读者通过五感来感受春天，能听到声音的变化，能看到颜色的多彩，使春天生动形象的展现在眼前。

12、歌颂了春天的美丽，赞叹四季轮回的神奇，运用了拟人句把春天里的种种迹象和特征形象化了。让读者感觉到春天活过来了，像一个害羞的小姑娘。

13、她指的是美丽的春天。这里用了拟人写法。

14、春天来了！春天来了！

15、句子中“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”词语写出了春天“害羞”的特点。最后用拟人的手法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机。

16、课文以两个感叹句开篇，突出了人们的欣喜与激动。作者在运用了比喻手法的同时，也运用了拟人的手法，主要表明春天的变化是细微的，不仔细观察就不能发现春天的特点。

17、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

18、春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

19、找春天歌颂了春天的无限美好。

20、最后作者用省略号结尾，给人留下想象的空间，告诉我们春天就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相互呼应。歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。

21、找春天一文中歌颂了人们对春天的美好的向往，抒发了对春天的赞美之词，该文抓住了春天的特点，准确，生动地描绘出江南春天特有的景象，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。

22、找春天.课文歌颂了春天的无限美好,抒发了作者对大自然春景的喜爱之情