1、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

2、重复罗嗦.例题：他找到和发现了矿产.修改：“找到”和“发现”意思相同,删掉“找到”或“发现”.

3、成分残缺：这种语病表现为句子不完整，缺少主语、谓语或宾语等必要成分。

4、三、词语搭配不当

5、含义：句子表述的事情不清晰，让人感觉到困惑，不明白句子想要表达什么含义。

6、六、分类不当

7、修改方法：把句子当中缺失的部分给补充完整。

8、不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

9、小学语文改病句的技巧可以总结为以下几点：

10、一、用词不当

11、解析：“首先”和“第一个”重复，删掉其中一个即可。

12、含义：句子当中的各项搭配出现错误。

13、搭配不当：这种语病表现为句子中的词语搭配不当，如主谓搭配不当、动宾搭配不当等。

14、1.了解病句类型：病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺、语义重复、不合逻辑等。了解病句类型可以帮助你快速识别病句。

15、前后矛盾、

16、含义：句子中的关联词搭配错误。

17、(五)表意不明

18、示例：岳岳和洋洋是好朋友，他经常去他家玩。

19、含义：句子当中所表述的语义前后不关联、出现了矛盾，使句子逻辑不通。

20、指代不明、

21、如果一句话颠倒了位置，就会造成病句，例：数学对我很感兴趣。

22、语文八种病句类型分别是：

23、八、分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）

24、语序不当：这种语病表现为句子中的词语排列顺序不当，如时间顺序不当、逻辑顺序不当等。

25、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。

26、归类不当.例题：妈妈买了西瓜,葡萄,水果.修改：西瓜,葡萄是水果的种类,不能并列使用,改为“妈妈买了西瓜,葡萄等水果”.

27、解析：这里的人称代词“他”在句中不知道是指代岳岳还是指代洋洋，造成句子意思模糊。应该在其中一个“他”改为前面的名字。

28、修改方法：可以通过更换词语或者是调整句子的顺序来进行修改。

29、所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。

30、(四)结构混乱

31、（5）表意不明

32、所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。

33、举例：他很早就离开了家乡，从此再也没回来过。

34、示例：小组会上，他总是首先第一个发言。

35、一、成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）

36、示例：语文对我特别感兴趣。

37、示例：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

38、前后矛盾

39、含义：句子中的词语顺序位置进行了颠倒，因此导致阅读起来不合逻辑、不通顺。

40、注意词语搭配：词语搭配要符合语法规则和习惯用法，注意形容词、副词、动词等的搭配是否正确。

41、三、搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）

42、二、前后矛盾

43、五、词序颠倒

44、一是成份残缺或者赘婿；二是句子成分搭配不当；三是句子杂糅；四是结构混乱；五是前后不一致；六是用词不当；七是指代不明；八是歧义；九是不合逻辑；十是前后矛盾。

45、重复啰嗦、

46、(二)搭配不当

47、二、用词不当

48、七、不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”（稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。）

49、指代不明

50、语文病句十大类归纳

51、修改方法：把句子当中错误的词语位置进行调整，使其阅读起来通顺、合理。

52、示例：能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。

53、修改方法：更换正确的关联词即可。

54、前后矛盾.例题：全班的同学都来了,只差王红没有来.修改：删掉“都”.全班的同学来了,只差王红没有来.

55、四、语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）

56、重复啰嗦

57、举例：他非常努力地工作，结果被领导赏识了。

58、一、成分残缺

59、(一)语序不当

60、成分残缺

61、关联词用错

62、（1）语序不当

63、常见的病句种类有：

64、（6）不合逻辑

65、修改方法：用我们自己理解的思维去修改句子，让其能够突出中心思想和表述的语义。

66、成分残缺.

67、归类有误

68、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。

69、词序颠倒、

70、示例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

71、四、前后矛盾

72、多读多练：多读一些优秀的文章，多做一些病句练习，可以帮助你提高对语言的敏感度和病句的识别能力。

73、含义：句子不完整，缺少主语或者是谓语等。

74、词类误用：即把这一类词误作另一类使用。

75、五、前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”（前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”）

76、在一个句子里面，如果前后的意思不明确，不知道是什么意思，就是前后矛盾的病句了。

77、搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。

78、成分残缺、

79、（2）搭配不当

80、不合事理.例题：我看到太阳从西方升起.改为：我看到太阳从东方升起.

81、所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。

82、注意语序：语序不当会导致句子不通顺，要注意句子中的词语顺序是否合理。

83、修改方法：删除不是同一类事物的词语即可。

84、九、指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）

85、这里指的是不是一类的，却把它们强行拉到了一起似的

86、病句的八种类型:

87、句子当中，一个词用重复了，也会造成病句。

88、含义：是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。

89、(六)不合逻辑

90、示例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

91、含义：句子当中出现了两个或者是两个以上含义一样的词语，导致句子呈现出重复的状态。

92、六、重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”（句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。）

93、学会语文修改病句的方法：学习病句类型，对号入座，刻意练习习题。

94、表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。

95、用词不当.例题：我们发明了矿产.修改：矿产原来就有,不能用发明,只能用“发现”.

96、(三)成分残缺或赘余

97、解析：应该将“眼睛”须改成“目光”，眼睛不能用在这一句话上。

98、解析：应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应。

99、解析：“和”应该改成“还是”。

100、二、用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）

101、词序颠倒

102、找出句子的主谓宾：主谓宾是句子的核心，找出主谓宾可以帮助你判断句子是否完整、是否有语病。

103、四、重复啰嗦

104、解析：“能否”与“关键”互相矛盾。

105、解析：这是语序颠倒型病句经常考的题型，应该是“我对语文特别感兴趣。”

106、（3）成分残缺或赘余

107、以下是语文十大病句句型及举例：

108、五、指代不明

109、十、关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”（这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”）例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”（句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”）

110、六、重复罗嗦

111、解析：“和饮料”改为“等饮料”

112、修改方法：更换正确的词语去搭配。

113、搭配不当、

114、修改方法：删除多余的词语，只保留相同含义的其中一个词语即可。

115、示例：学校门口新开一家卖汽水、果汁和饮料的小店。

116、指代不明.例题：张明对他说他过两天给他写信.修改：张明对他说张明过两天给他写信.

117、句子成分残缺，用词不恰当，词语搭配不当，前后互相矛盾，词序颠倒，重复啰啰嗦嗦，概念不清，不合逻辑，不合事理，指代不明确

118、三、词序颠倒

119、因为同学们对一些词语、关联词不够理解，导致用词不当。

120、搭配不当

121、搭配不当.例题：她看到音乐.修改：音乐只能听到,不能“看到”.

122、（4）结构混乱

123、词序颠倒.例题：他因为获得了诺贝尔奖,所以写了一篇诗篇.修改：他因为写了一篇诗篇,所以获得了诺贝尔奖.

124、写句子时，为了不让句子重复，我们常常使用代词，就是他、她、它等。

125、以上是小学语文改病句的一些技巧，希望对你有所帮助。