1、例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。

2、解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

4、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

5、解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀2：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。答案：经过努力，我的学习水平提高了。

6、解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

7、一、成分残缺

8、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

9、用词不当

10、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

11、修改病句是三年级语文学习中的一个重要环节，掌握了正确的方法和技巧，就能让句子更加通顺、准确。下面是一些方法和技巧，希望对你有所帮助：

12、最后，我想强调的是，修改病句并不是一件难事，只要你掌握了正确的方法和技巧，并多加练习，就一定能够掌握它。所以，不要害怕遇到病句，要敢于挑战自己，不断提升自己的语文能力。

13、病句的错误一般有词语顺序不当，结构不完整，比如缺主语，宾语，词语搭配不当，比如说关联词搭配错误，还有重复啰嗦等几种常见的病状，学生在做改病句时需要弄清句子的含义，根据具体的病理用正确的修改符号进行修改，平时需要多加练习。

14、[“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”]

15、答：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。

16、此外，还要注意标点符号的使用，确保句子表达清晰、连贯。

17、三找:找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。

18、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

19、(3)从逻辑事理入手。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

20、解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀2：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。

21、其次，修改病句时要遵循“遵原意，少改动”的原则。也就是说，在修改的过程中，要尽量保持句子的原意不变，同时尽量减少不必要的改动。

22、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

23、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

24、听到我国又发射一颗人造卫星的消息,高兴得跳起来。

25、如：语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。

26、符合语法：修改后的句子应符合基本的语法规则。

27、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

28、搭配不当

29、指代不明

30、保留原意：修改病句时，不能改变原句的意思。

31、成份残缺

32、用错关联词

33、四、重复啰嗦

34、口诀十：回忆不能对往事。

35、多角度考虑：同一个句子，可以从多个角度来考虑是否存在病句，这样更容易发现和解决问题。

36、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

37、如：①我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。②这部内容精彩，但语言朴实无华平易近人。误用关联词，即该用甲而用了乙。①句中“即使”与“但”搭配不当，应把“即使”改为“虽然”，或者把“但”改为“也”。②句中两个分句间是并列关系，应把“但”改为“也”，并调至“语言”一词的后面，或者将其删去。

38、首先，你需要了解病句的常见类型，比如成分残缺、搭配不当、用词不当、重复啰嗦、词序颠倒、自相矛盾等。这样，你在阅读句子时就能更准确地找出问题所在。

39、解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根据口诀7：把其中的一个他写出名字就可以了。

40、补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。

41、具体的修改步骤如下：

42、一：增(增加字词或叫补)即补充成分法

43、答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

44、小周虚心接受同学们。

45、词序颠倒

46、善于总结：积累常见病句类型，总结常见的修改方法和规律，有助于提高修改病句的能力和速度。

47、前后重复

48、例：长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

49、口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！

50、例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。

51、例2：那个房间非常宽敞得很。

52、口诀六：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

53、查找病因：在修改病句之前，需要了解常见病句的病因和类型，如成分缺失、用词不当、搭配不当、词序错误等。

54、如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。

55、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

56、是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。

57、答案：我估计他今天不会来了。

58、答：我忍不住笑了起来。

59、例1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

60、病句修改的满分技巧包括：

61、解析：根据口诀4，去掉“非常”或“得很”。

62、其次要注意词语的搭配和用法，避免出现语法错误。

63、三、搭配不当

64、[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]

65、口诀九：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

66、答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。

67、二读:读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句时,不能改变原句的本来意思。

68、口诀四：词语重复有语病，去掉一个才高兴。

69、如：①我们在平时的工作中要善于解决并发现问题。②李老师介绍了许多雷锋的先进事迹。①句中“解决并发现问题”不符合逻辑，违背了我们认知事物的规律，应是先发现问题后再解决问题，很显然词序颠倒了。②句中“许多”一词应放在“雷锋”之后，雷锋只有一个，他的先进事迹才有许多。

70、小学语文四年级修改病句方法

71、口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

72、二：删(删去多余字词)即繁就简法

73、方法和技巧：

74、重复罗嗦

75、例1：我忍不住不禁笑了起来。

76、对：修改完成后，你需要对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现问题，还需要再次修改。

77、读：首先，你需要仔细阅读原句，理解其表达的意思，然后找出其中的问题所在。

78、如：①我的作业基本上全部做好了。②我猜想他肯定不会来了。①句中“基本上”与“全部”矛盾。②句中“猜想”与“肯定”前后矛盾，两者任意划去一个。

79、[这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。]

80、标点符号错误：检查句子中的标点符号是否使用正确，避免标点符号使用不当导致句子意思不清。

81、解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀3：把“勾结”改成“团结”即可。

82、如：①“六、一”儿童节那天，同学们唱起了动听的歌和优美的舞。②在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试取得成功的关键所在。①句中动词“唱”与临近的“歌”搭配恰当，与较远的“舞”搭配不恰当，应把“和”去掉，加上“跳起来”，此处还应该注意要加上“，”这个标点，不能马虎。②句中“能否”一词包含“能”与“否”两个方面，明显与后文搭配不当，改法一，可以把“否”删去与后文相对应;改法二，是在“取得成功”前添加“能否”一词与前文相对应。

83、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

84、答案：我们要保护公共财产。

85、解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀4：忍不住和不禁任意去掉一个即可。

86、如果病句较为常见，建议通过课堂练习和课外积累巩固相关知识点，同时进行反复默写和改正；如果病句较为个别，需要针对性辅导，并注重培养学生的语言思维能力。

87、例2：:小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

88、多读几遍：修改病句时，可以先读一遍句子，再逐一排查并修改。

89、表达不清：检查句子是否表达清晰，避免句子含义模糊或不完整。

90、不合逻辑不合事理

91、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

92、答案：哪里有困难，他就出现在哪里。

93、例2：经过努力，我的学习态度提高了。

94、如：①会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。②在公交车上，王蒙拼命与歹徒展开殊死搏斗。①②句中“不少”与“许多”，“拼命”与“殊死”语义重复，两者应该任意划去一个。

95、答：那个房间非常宽敞。

96、前后矛盾

97、同时，修改病句时应遵循以下几个原则：

98、修改方法：根据不同的病因，采用适当的修改方法。例如，添加成分、更换词语、调整词序、删除多余成分等。

99、三：调(调整字词顺序)即调整次序法

100、小学语文病句的类型主要有以下九种

101、解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，

102、口诀十一：先地点再季节。

103、口诀五：和的后面要加词，并得前后要调换。

104、例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

105、例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

106、词汇错误：检查句子中的单词拼写、用词是否准确，避免使用不恰当的词汇。

107、（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）

108、例2：哪里有困难，他就出现在那里。

109、在改病句时，可以先找出句子中的错误，然后针对不同类型的错误进行修改。同时，可以多读多写，积累语言知识和经验，提高自己的语言表达能力。

110、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

111、成分残缺

112、改：根据句子的问题类型，采用相应的修改方法。比如，如果是成分残缺，就补充必要的成分；如果是搭配不当，就更换合适的词语；如果是词序颠倒，就调整词语的位置。记住，修改时要尽量使用准确、生动的词语。

113、一解:了解病句的几种常见类型;熟悉改病句的常规方法。

114、划：用铅笔在病句上划出需要修改的部分，这有助于你更清晰地看到问题，并思考如何修改。

115、如：①读了《高玉宝》这本书，受到了教育。②通过两个多月的努力，使我的成绩有了提高。①句中缺少了主语，是谁受到了教育，加上主语“我”即行。②句中误用了“通过”和“使”，因而缺少了主语，两者任意划去一个。

116、语法错误：检查句子中的主谓宾关系、时态、语态等语法问题，确保句子结构正确。

117、滥用否定词

118、当然，病句的类型还有许多，如句式杂糅、歧义等。有的病句的复杂程度也远不止如此，但在中小学阶段常见的病句类型不外乎以上几种。学生只要认知和掌握了这几种类型的病句及改法，他们识别和修改病句的能力就一定会有所提高。教者在教学中，注意了这方面的训练，不但有利于培养学生识别、修改能力，而且对于学生口头表达及作文也会很有帮助。

119、解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀5：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。

120、词序混乱

121、例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

122、(1)从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

123、小学改病句的技巧可以从以下几个方面入手：

124、答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。

125、如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。

126、解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。根据口诀3：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。

127、首先要明确句子的主语、谓语和宾语，确保句子结构正确。

128、答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。

129、如“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

130、如：①一个人在工作中难免不犯错误，犯了错误不要紧，关键是如何对待错误。②为了防止不再发生交通事故，交通局积极开展了交通法规的宣传。①句中“难免”一词本身就具有“不可避免”的意思，具有否定意味，而在其后又加上一个否定词“不”，明显违背了句意，改法是将“不”删去。②句改法与①句改法相似(改法略)。

131、需要具体情况具体分析，无法一概而论。

132、“　删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。

133、例1：我们要热爱公共财产。

134、解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀2：在花草树木后面加“发芽了”

135、总之，需要通过因材施教的方法，科学地纠正病句，从而帮助学生提高语文水平。

136、应改为：长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

137、可以通过多读书、多写作来提高自己的语言表达能力，同时也可以通过参加语文辅导班等方式来提高自己的语文水平。

138、小学改病句的技巧是多方面的。

139、口诀八：看到“使”字要去掉。

140、词语搭配不当

141、(2)从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

142、复查确认：修改完成后，应复查句子，确保修改正确。

143、概念不清

144、二、用词不当

145、保留原始信息：修改病句时，应尽量保留原始信息，避免改动过多。如果需要改动，应尽量保持句子原意不变。

146、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

147、解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

148、如：①这次清洁大扫除进行得很完整。乱贴的标语被揭去了，堆积的垃圾被拖走了，堵塞的小沟也被疏通了。②他那认真刻苦的精神，值得我们每个同学效尤。①句中“完整”应该为“彻底”，这样改意思更准确。②句中“效尤”色彩暗淡，应改为“学习”。因为“效尤”的意思是“明知别人的行为是错误的而照样去做”，它是带有贬义色彩的一个词语，用在这个语境中很不合适，修改后词语的感彩切合文意。

149、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

150、口诀二：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

151、例1：我估计他今天一定不会来了。

152、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

153、逻辑错误：检查句子中的逻辑关系是否正确，避免句子中出现矛盾或不合理的逻辑关系。

154、因为对于三年级语文来说，语言表达能力尚未完全发展，错别字和语法错误比较常见，但是每个学生的情况并不完全相同，需要根据其具体情况进行适当的辅导和指导。

155、口诀三：居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

156、解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀6：估计和一定删去“一定”即可。

157、修改病句很考验一个学生对词语、语法、语句的运用，所以，在修改病句时，首先要弄清楚该句语法是否正确，用词是否正当，然后根据正确的语法和词句修改。