1、"可以转述为"Hetoldmethatsheanle."

2、例如：蚂蚁吃了一条大虫。改为把字句：蚂蚁把一条大虫吃了。

3、例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。

4、“爸爸，也许它不会死……”我说。（提示语在句末）

5、第二，标点上的变化。

6、变换提示语的位置

7、注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。以写下雨为例：

8、直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”

9、检查：改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。

10、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如：张英说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张英说，他一定要坚持长跑锻炼。

11、第一点：理解转述句的含义

12、转述句改法的第三步——修改第二人称，把第二人称改成第一人称，如小明说：

13、教参中说要对一二人称进行改变，一般来说，第一人称需要改变为第三人称，第二人称的变化需要根据具体情况来决定。

14、过去进行时转述：原句"Hewasstudying

15、转述句改法的第一步——是修改标点符号，先把双引号去掉，然后把冒号改成逗号，如他说：明天大扫除。——他说，明天大扫除。

16、检查：句子表述是否合理。

17、当引述内容涉及其他人称时的改法。如：妹妹说：“你说得对，我就这样做。”改：妹妹说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

18、例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”

19、解释转述句是指把别人说过的话转述成自己的话，这需要准确理解原话和运用恰当的语法知识来表达。

20、现在进行时转述：原句"Theyareplayingbasketball."可以转述为"Hesaidthattheyareplayingbasketball."

21、间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。

22、第一，要注意人称的转化。

23、例如：战士们摸进山坳潜伏下来。

24、转述的话，一般不是用冒号、引号，一般会改为逗号。这个学生也会掌握。

25、一找人称；二去冒号；三改引号改为逗号；四看句前谁对谁说；五改写人称你我他；提示语中第一人是“我”，话语中间“我”改“他（她）”；提示语中第二人是“你”，原句中“他（她）”要写“你”的人物名。

26、转述句就是将直接叙述变为间接叙述的句子，将别人说的话用第三人称的方式转达出来。改写转述句的口诀是：

27、用比喻、拟人的手法写一句话

28、首先要清楚转述句一般的问法，（1）把上述句子直接引语改为间接引语；（2）把上面的句子改成转述句；（3）用第三人称转述上面的句子。

29、注意点：提示语位置

30、注意点：一是改标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字微调整。

31、解答：三年级转述句和直述句互相转换的方法如下：

32、转述句改法的第二步——修改第一人称，如果在句子里出现第一人称，把第一人称改成第三人称，如我（们）——他/她（们）。例子：小明说：明天我们大扫除。——小明说，明天他们大扫除。

33、改人称：如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。

34、“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

35、可以总结为以下三点：明确是需要掌握的。

36、例如：他是三好生。

37、具体来说，三年级学生可以通过读书、听讲座、观察周围的事物等方式来积累素材，同时可以运用同义词、反义词、引用句子等方法来转述。

38、转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”改为第一人称“我”，

39、改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。

40、通过不断练习，三年级学生可以逐渐掌握转述句的方法和技巧。

41、三年级是语文学习的一个重要阶段，转述句是其中的一个重要知识点，掌握它可以提高语言表达和理解能力。

42、一般现在时转述：原句"lamastudent."可以转述为"Hesaidthatheisastudent."

43、另外，要注意时态的变化、语态的转换以及引号、标点符号的运用。

44、应说：“老奶奶，请您坐这儿！”

45、去掉双引号，冒号改逗号，你改名字，我改他，这儿改那儿，来改去，一些特殊句子不用改人称

46、合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。

47、二、将转述句转换为直述句：

48、例如：蚂蚁吃了一条大虫。改为被字句：一条大虫被蚂蚁吃了。

49、第三，语气词需要省略。

50、改变说法，做到语言美

51、把直接说的话改变为第三者的转述

52、“把”字句和“被”字句的互换

53、第二点：改变时态的转述句

54、改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？

55、注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。

56、转述句是指根据已有的陈述句或问句，通过改变时态、语态、人称、语气等方式，将原句的意思进行转述或重述的句子。转述句的目的是为了更准确地表达原句的意思，使之更符合上下文的需要。

57、一般过去时转述：原句"Sheeatgle.

58、“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

59、转述句，妈妈说下班她去买菜。

60、转述句也叫间接转述句，把它转换成直接叙述句，比方：老师说他有事，这节课大家自习吧。变成直述句，老师说：“我有事这节课大家自习吧”。变换主要在两方面，一是标点变换，二是人称变换。

61、这是一个易错点，原来的教学中这一点并没有明确的要求。

62、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）

63、改标点：改冒号为逗号，删掉前后引号。

64、写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。

65、答：改法与技巧

66、注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。

67、理解句子结构：首先要了解不同的句子结构，如主谓宾、主系表、并列句、复合句等。确保在转换句式时，保持句子的基本结构不变。

68、陈述句改成反问句

69、转述句也叫间接引语，就是把某人说的话去掉引号，改换人称。比如:妈妈说:“下班我去买菜。”

70、在小学三年级的句式转换题中，主要考察学生对于词汇、短语和句子结构的理解。这类题目要求学生将一种句型转换成另一种句型。以下是一些技巧，可以帮助学生在做句式转换题时提高正确率：

71、注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。

72、又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。

73、wasstudyingEnglish."

74、一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号,删掉前后引号。2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象。那么,转换后的句子就应当是：孙子对祖父说,老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。

75、句子合并

76、English."可以转述为"Shetoldmethathe

77、写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。

78、改人称：如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）”。

79、一、将直述句转换为转述句：

80、写有两个以上连续动作的句子

81、改标点：改逗号为冒号，添加引号。

82、“把”字句：将动作的对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

83、注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。

84、“爸爸！”我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）

85、改成：他难道不是三好生吗？

86、例如：在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？

87、分析句子成分：在转换句式时，需要分析原句中的句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。确保在转换后的句子中，这些成分的位置和数量保持不变。