1、如一个孩子说：“我妈妈出差了”，另一个孩子也说“我妈妈也出差了”。

2、因此，在语言教学中应经常采用示范、模仿和强化的策略，引发聋儿的创造性模仿学习。

3、（1）偏重于外部条件的解释：认为儿童的语言获得主要还是由后天的环境条件和教育条件决定的。主要有“模仿说”和“强化说”。

4、成人每天都要用语言向孩子传递各种信息，儿童通过加工有关的词语和语句，获得很多的知识，而形成有关概念，也理解和储存了一大批词汇。

5、（3）延缓模仿，听到范句后不立刻模仿，隔一段时间后，在一定的场合中把范句或与范句接近的话复述出来。

6、儿童语言获得过程

7、如在班车上看到有的聋儿哭了，另一聋儿说“小朋友哭，不好”。

8、比如聋儿在外出的路上看到“塞车”的情景，就说“车排队”。

9、儿童语言获得的过程和原因儿童语言获得的过程和原因：

10、其一，社会模仿学习。大致有4种基本形式：

11、例如我们有计划地向聋儿传递“猫”、“羊”、“狗”、“兔”的有关信息，聋儿在加工信息过程中有理解、有顿悟，就会有“动物”类的词汇的储存。

12、①非自控阶段（0～6）月

13、（4）选择性模仿或创造性模仿，即按照范句的句法结构，在新的情境中表述新的内容，这类模仿不是重复别人的原话，带有自己的创造性。

14、真正语言阶段：

15、（1）即时的、完全的模仿或临摹。

16、因此，成人积极参与儿童的语言学习中，将有助于聋儿更加敏感、主动地吸收加工和输出语言信息，以致语言最终的习得。

17、其二，在加工信息中学习语义。

18、如老师让孩子说“我要高高兴兴过六一儿童节”，儿童模仿成“我高高兴兴过儿童节”。

19、语言前阶段：

20、②咿呀学语阶段（6～12）月

21、所谓工业包括重工业和轻工业,重工业包括机械制造,加工,冶金等.轻工业包括印染,纺织,印刷,造纸,电子,化工等.不完整的说工业应当包括制造业,工业的定义比较笼统.而制造业单纯从事各种生产行业的制造,为其提供原料和工具等。加工业与制造业在语义上没有明显的区别，都是指利用一定的劳动资料对劳动对象进行生产，从产业上看，都属于工业范畴。

22、总的说来，模仿的发生往往受到儿童的言语技能的限制，对于超过他们技能的范型，或者表现为不能模仿，或者表现为不完全模仿。

23、（2）偏重于内部条件的解释：强调儿童的语言获得主要是由先天的生理条件和大脑的遗传机制决定的。主要有“天赋说”和“认知说”。

24、儿童在每日的生活和做游戏、认知、交往活动中，需要将视觉信息、听觉信息、动觉信息以及个人的感受、愿望或需求转换成语言，或者根据别人的意和要求做出言语应答，语言结构的调整和重新组织不断发生，语义、句法、语用和主体认知水平之间不断地进行着“同化”和“顺应”，这就构成了语言学习的内部动力或策略，促使儿童不断地进行尝试、调整。这里有“创造”，也有“错误”，但都会引发周围人的积极反馈。

25、事实上，儿童模仿语言的时间很长，除睡眠之外，几乎都有语言伴随着儿童生活的展开，只要儿童有兴趣和需要，模仿学习可随时随地发生。

26、其三，在建构话语时学习。

27、（2）即时的不完全模仿。

28、①单词阶段（1）岁