1、例：一天晚上，一只老虎和一个贼在（）的时候，听到（），吓得（）。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还（），在（），又以为（），老虎和贼吓得（）。天亮了，屋顶（）。

2、这种复述在学习、工作、交际等各方面都有着非常重要的作用。

3、《漏》则引导学生借助相关片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。本课篇幅长，可以用填空的形式，为学生说清楚故事内容提供学习支架。

4、《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

5、第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。第一学段已经作过借助片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。

6、通过反复训练，不断地复述故事，可以提高自己的说话能力和表达能力，同时还能增加自己的知识储备

7、另外，本单元语文园地“词句段运用”中的“转述”练习提前到这里学习。在复述课文时，指导学生试着运用“转述”练习中学到的方法，转述故事中人物的对话。

8、故事复述是通过对故事情节的理解和记忆来完成的，因此需要不断进行练习来加深对故事的印象。

9、在做三年级上册同步指导第4单元句子积累时，可以按照以下步骤进行：

10、而要想提高这种能力，唯一的途径就是大量实践。

11、背诵句子：将每个句子反复读几遍，尽量记住它们。你也可以尝试用你自己的话来复述这些句子，这样可以加深你对它们的理解和记忆。

12、也可以选择听取别人讲述故事，然后复述给别人听

13、故事复述需要通过大量实践来进行练习和提高。

14、姥姥家养了一只小猫，今天我要去看它。

15、通过课文的学习，梳理复述故事的学习路径：熟读课文——理清顺序——抓住重点——有序复述。

16、可以通过听故事、读书，或者看电影等形式来进行练习，可以先亲自试着复述一下，然后对比故事本身，找出自己的不足之处，总结经验，逐渐提升复述能力。

17、应用句子：在日常生活中，尝试使用这些句子。你可以写故事、写日记，或者和同学、家人进行对话。这样不仅可以提高你的语言表达能力，也可以帮助你更好地记住这些句子。

18、还可以通过听取各种类型的故事，增加学习的广度和深度，同时更好的锻炼自己的思维能力，提高自己的表达和沟通技巧。

19、答:故事复述可以通过以下方法进行练习：1.可以通过操作来提升故事复述的能力。

20、故事复述需要逐字理解，把故事的主要情节用自己的语言表述出来，需要注意准确性和条理性

21、在引导学生复述的时候，要明确要求：借助提示，按照故事的叙述顺序，有条理地讲述故事。

22、先帮助学生弄明白故事的前因后果，厘清故事脉络，然后明确老虎和贼的表现是故事的重点，要尽可能详细地复述这部分内容。如老虎和贼的心理活动，逃跑时的狼狈样。复述重点部分时可运用课文中有特色的语言，比如：第十二自然段，“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上”，只用一句话，短短四个小句，就干脆利落地把老虎和贼急于逃命的样子写得活灵活现。

23、不要光美丽，更要讲实用和它的存在价值。

24、故事复述是指将别人讲述的故事内容在自己的理解基础上重新表述出来的能力。

25、写下句子：将标记的句子写在你的笔记本上。每个句子前面写上它在课文中的位置，例如“第几段第几句”。

26、在课堂上采用生生合作的方式，借助提示，按故事顺序，每人复述故事的一个部分，由小组合作完成整个故事的复述。可以组织学生进行复述的自评和互评:“你觉得自己讲得怎么样?”“你觉得他讲得怎样?有什么建议吗?”通过同伴互助，提高复述能力。最后再要求学生课后独立复述整个故事。

27、因为故事复述可以帮助我们锻炼听力、记忆力和讲述能力，同时也可以增加我们的词汇量和理解能力，提高我们的语言表达能力

28、同时，也可以通过多动手教别人来提高自己的故事复述能力。

29、同时可以积极参加演讲比赛、说故事比赛等活动

30、故事复述练习的效果非常好

31、练习复述可以通过大量阅读来积累

32、如果想要练习故事复述，可以先选择一篇适合自己水平的文章进行阅读，理解后用自己的语言复述，可以利用录音或者和朋友一起练习，逐渐提高复述的准确性和流畅度

33、实践故事复述可以从简单到难，从短到长，从简单的内容，逐步练习到更复杂、内容更长的故事。

34、阅读课文：首先，你需要阅读第四单元的课文，理解每个句子的含义。如果有不理解的词语或句子，可以查阅词典或向老师请教。

35、理解句子：对每个句子进行深入的理解，包括它的意思、使用的词语和表达的情感等。

36、提取重要句子：在阅读课文的过程中，你可以把重要的、有意义的或者你喜欢的句子标记出来。这些句子可以是主题句，也可以是描写人物、事件或情感的句子。

37、与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。比如，《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事。本课是这个单元的第一篇课文，首次学习复述故事，要求不宜过高，要根据学生实际，分层要求。在厘清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表格把故事讲清楚，这是每个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些。

38、同时也可以尝试通过写作的方式复述故事，来加强对故事的理解和记忆

39、定期复习：每隔一段时间，回顾并复习你已经学过的句子。这样可以帮助你巩固记忆，避免遗忘。