1、改变作文没有满分的观念，只要符合要求者，就可以得满分。

2、内容相符具体（20分）

3、会用标点，错别字少（10分）

4、条理清楚、段落分明（20分）

5、语言规范、通顺。

6、一类卷(50~45分)

7、(29～15分)

8、构思独特。

9、语言不通顺，错别字较多。

10、总分15分，按5个档次给分。中档属于第三档（7-9分）。

11、第五档（0-3分）：基本上没有写出内容要点，语法、词汇、单词拼写错误较多。基本上没有通顺的句子。只写出一些单词，不知所云。

12、第一档（13-15分）：写出全部内容要点，语句流畅。基本无语法和词汇方面的错误，少数错误主要是由于较高级词汇或复杂结构所致。词数达到要求。基本无单词拼写及标点错误。

13、立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

14、结构不完整，条理不清楚。

15、所有作业均用钢笔（或水笔）书写，蓝色或黑色。

16、立意明确，中心突出，材料具体。

17、思想健康，中心明确（30分）（附标题可占5分）

18、至六年级的听写作业中有错误需在作业下面写

19、语文好作业的评价标准

20、符合如下条件之一，可酌情加l～3分(加至本题满分为止)：

21、没有中心，空洞无物，严重离题。

22、结构严谨，详略得当。

23、三类文（60—79）（18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

24、(39~30分)

25、拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。

26、四类文（40—59）（12—18）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

27、富有个性。

28、语句通顺（20分）

29、结构基本完整，有条理。

30、语言优美。

31、作文内容分数值（100分制）：

32、立意深刻。

33、出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。

34、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和正确性、上下文的连贯性及语言的得体性。各要素的权重大体为：卷面书写（1分），内容9分（其中要点5分，语意连贯4分），语法结构、单词拼写、标点（4分），词数（1分）。

35、没有标题扣2分。

36、这种评定法还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分

37、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。

38、结构完整，条理清楚。

39、语言得体、流畅。

40、不能正确使用标点扣1～3分。

41、第二档（10-12分）：写出大部分要点类容。语句较流畅。有少量语法和词汇方面的错误，但不影响理解。有少量单词拼写及标点错误。

42、收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“

43、(14～0分)

44、错别字每3个扣1分(重复的错别字不计)，最多扣3分。

45、年级书面课堂作业总

46、一类文（90—100）（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

47、不足500字者，每少50字扣1分。

48、激励为主，不吝啬分数。

49、重内容，重真情实感，重创新轻模仿。

50、文理不通，错别字较多。

51、教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。语文学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

52、作业练习是现固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生现固知识和反馈教学效果的重要环节。

53、二类文（80—89）（24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

54、文面整洁，书写优美。

55、评分参考：（30分标准）

56、立意不明确，材料难以表现中心。

57、作业本封面的书写要统一，在左上角写明作业的类别。作业本封面写清校名、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。

58、第三档（7-9分）：写出部分要点。语句基本通顺。有一些语法和词汇错误，有少量单词及标点错误。

59、总词数不足的，可在本题总得分中扣去1分。

60、作业量要适当，切实减轻学生负担，

61、(44~40分)

62、上“订正”两字并要求学生订正好以后再抄写2遍

63、结构残缺，不成篇章。

64、【各档次的给分范围和要求】

65、文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。

66、评分时，先跟据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

67、语言基本通顺，有少数错别字。

68、立意明确，材料能表现中心。

69、学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。教师在每次批改作业后写明批改日期。

70、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语文学科应做好对口头作业的检査、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

71、量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学

72、第四档（4-6分）：写出少量内容要点，语句不通顺。语法、词汇、单词拼写、标点错误较多。只有少量句子表达正确。

73、五类文（39分以下）（0—12）：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。

74、字迹端正；书写规范、清楚，力求美观；正确使用标点符号。练习书写中发生错误用斜线划去；作文修改应用修改符号；不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。