1、修改方法如下：（1）主语多余：

2、常见的病句类型有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅。

3、例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

4、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

5、在这个例子中，原句中的“和锻炼”是多余的，可以删除。修改后的句子更简洁明了。

6、五、词序颠倒：

7、修改：所有的同学都来了，只有小明没来。

8、)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

9、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

10、)注意常用修改符号的用法

11、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

12、不会修改病句，原因是多方面的，比如，缺少积累、缺少语感、缺少训练等。但主要原因还是没有很好地掌握病句各种类型和各自特点，没有充分利用病句类型识别高危信号的能力。

13、原句：我每天早上都喝一杯牛奶和两个鸡蛋。

14、)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

15、原句：在公园里，小红看见了美丽的蝴蝶。

16、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

17、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

18、原句：所有的同学都来了，只有小明没有。

19、搭配不当型：

20、九、指代不明：

21、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

22、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

23、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

24、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

25、“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

26、)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

27、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

28、如“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

29、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

30、例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

31、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

32、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

33、例：我觉得这是想得不对的错误想法。

34、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

35、病句修改类型及修改方法如下：

36、七、概念不清：

37、修改：在公园里，小红看见了一只美丽的蝴蝶。

38、用词不当型：

39、“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

40、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

41、六、重复罗嗦：

42、（2）定语位置不当。

43、原句：他每天都会阅读和锻炼。

44、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

45、在这个例子中，原句中的“美丽的蝴蝶”应该改为“一只美丽的蝴蝶”，以增加量词的使用。

46、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

47、前后矛盾：即句子前后意思不一致。

48、（3）不合逻辑。

49、在这个例子中，原句中的“没有”应该改为“没来”。

50、)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

51、正确的使用病句修改符号，不断可避免混乱不堪，同时也能让他人准确无误的明白其含义。修改病句的符号有哪些？

52、四、前后矛盾：

53、应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

54、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

55、·“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是不合逻辑。

56、“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

57、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

58、修改病句的符号用法及说明：

59、修改：他每天都会阅读并锻炼。

60、)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

61、大厅里摆满了看演出的观众。

62、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

63、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

64、改法：去掉“完全”。正确：这场雨下得太大了，我身上的衣服湿透了。2.鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。改法：关联词“如果……就”不恰当。正确：鲁迅先生不但爱惜自己的时间，而且从来不浪费别人的时间。3.我要改正上课做小动作的不正确的毛病。改法：“不正确”和“毛病”重复。正确：我要改正上课做小动作的毛病。4.通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。改法：“亲热”用词不当。正确：通过同学们的热心帮助，王小刚的语文水平大大提高。

65、)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

66、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

67、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

68、举个例子吧:我仿佛又看到了乡亲们的音容笑貌和乡亲们爽朗的笑声。

69、一、病句的几种类型：

70、例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。去掉“风格”。

71、在这个例子中，原句中的“和两个鸡蛋”应该改为“和吃两个鸡蛋”。

72、例：造纸是中国的四大发明。

73、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

74、小学语文中常见修改病句的类型：

75、一、成分残缺：

76、例：我国棉花的生产，长期不能自给。把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

77、在这个例子中，原句中的“所以”应该改为“因此”，以使句子更为通顺。

78、修改：大厅里坐满了看演出的观众。

79、语序不当

80、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

81、这是典型的搭配不当，一个谓语带两个宾语出了毛病。发现了这个高危信号，一般人可能就能想到是“听到……笑声”了。

82、“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

83、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

84、)重复?嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

85、例：学习有态度和方法之分。

86、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

87、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

88、例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

89、修改：我每天早上都喝一杯牛奶和吃两个鸡蛋。

90、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

91、修改：小明舍己救人的行为，感动了周围的群众。

92、改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

93、原句：他非常努力地学习，所以期末考试取得了好成绩。

94、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

95、小明舍己救人的动作，感动了周围的群众。

96、修改病句的符号是语文批改或出版编辑们常用的记号，病句修改符号不断可以指正错误或不当之处，同样也可以较好保存原稿。

97、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

98、例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

99、前移号：文字前移或顶格。

100、例：我肯定李琳大概是生病了。

101、“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

102、这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。

103、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

104、三、词语搭配不当：

105、八、不合逻辑不合事理：

106、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

107、二、用词不当：

108、修改：他非常努力地学习，因此期末考试取得了好成绩。

109、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

110、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

111、例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。