1、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”

2、这篇课文讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求

3、运用动作描写表达细腻的感情。如

4、这篇文章讲述了莎莉文老师教海伦识字与认识事物的过程，表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，还表达了海伦对莎莉文老师深深的感激之情。

5、（3）、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。从这个意义上讲，莎莉文老师是海伦凯勒“再塑生命的人”。

6、~8自然段写莎莉文老师来到海伦的身边，海伦感受到了莎莉文老师的关爱。

7、感情真挚，直抒胸臆

8、（二）、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。

9、“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命”。文中指“我”在莎莉文老师的教育下，体验到了爱，灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，理解了自然，懂得了什么是“爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是为“我”“再塑生命的人”。

10、本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

11、（1）、“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。

12、《再塑生命的人》第四段将我比喻成航船，生动形象地表现了自己在遇到老师之前那种无助,彷徨,苦闷的心情状态,以及对光明的渴望,从侧面烘托老师的重要性，为下文的描述做铺垫。

13、（2）、是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。

14、（一）、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。

15、主旨句：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

16、她紧紧拉着我的手，把我搂在怀里…～

17、《再塑生命的人》的语言朴素、亲切、蕴意深刻，极富感染力。如作者写“我”的感情变化，把看不见、摸不着的那种对生命的思考及对人生的态度写得让人仿佛能触摸得到。

18、（三）、爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。品味：爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。再塑生命的作者是海伦·凯勒，海伦·凯勒出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

19、但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。

20、我瞬间明白一个道理…～

21、学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。

22、《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒是美国著名的聋盲哑女作家、教育家。她出生后19个月便被一场重病夺去了视力和听力，同时嘴巴也不能发声了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，看起来她的人生已经没有什么希望了。

23、正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”

24、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。

25、从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

26、作者：海伦.凯勒(1888-1968)，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。

27、分析：本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。