1、(五)表意不明

2、病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

3、所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的结构混乱类型主要是句式杂糅。

4、例3.学习写作是否一定要多读多写呢?从前人的写作经验来看，这是一条必由之路。(“这”指代的内容未说明。)

5、这个句子运用了一个转折词“但”，但是实际上表达的是两个不相关的事件，所以需要进行修改。可以改为：

6、例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”;在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。)

7、把定语错放在状语的位置上：例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。(“热烈地”应放在“讨论”之前。)

8、在写作、编辑、翻译等领域中，修改病句是一项必要的技能，能够提高语言表达的质量，增加文章的可读性。

9、分句位置不当：例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。(正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。”)

10、②赘余：主、谓、宾语多余;修饰成分，附加成分多余。

11、二百余人。

12、动词和宾语搭配不当例：《三国演义》这部出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。动词“塑造"”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改为“形象”。)

13、针对语序不当，搭配不当的病句，通过使用补法，删法，换法，修改病句，使语句通顺、正确，更加完善。

14、例3.当你伫立岸边，放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽画。(既然“放眼大海”,后面所呈现的画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等。)

15、修改病句有利于提高语言表达的精准度和准确性，避免产生歧义或误解，提升沟通交流的效果。

16、表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。

17、例6.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。(“原因”与后“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。)

18、例3.南堡人民经过苦战，一道大坝巍然屹立在天目溪边。(该句缺谓语，句中主语“南堡人民”和状语“经过”，而没有谓语，若把“经过”一词前置句首，“经过南堡人民”便成为状语，“一道大坝”便成为主语，“屹立”成为谓语，这样的句子成分就不残缺。)

19、这样可以使句子更加准确、简洁、易懂，提高文章的质量和可读性。

20、多层定语语序不当：例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。(将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。)

21、因此，我们在写作时需要认真思考每个句子的语言结构和表达方式，并及时进行修改，以保证文章的质量和规范性。

22、(三)成分残缺或赘余

23、修改病句是指修正句子中出现的语法、拼写、标点等错误，使其符合语言规范和表达清晰准确。

24、前后照应错误例：学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。(“正确与否”是两方面，而“优良”只是一方面，前后搭配错误。)

25、例4.今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。(分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容，不能用表并列关系的“和”来连接。)

26、同时，修改病句也是提高语言素养的一种方式，可以让人更好地理解和运用语言。

27、在学术论文、新闻报道、各类写作中，修改病句是非常重要的一环，可以有效提高文章的专业性和表达能力，对于准确传递信息也有重要的作用。

28、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

29、通常在写作中，修改病句也是最基本的写作技能之一。

30、有语病是从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

31、关联词语位置不当：例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。(“即使”应移到“能力”的前面)

32、需要修改的内容，包括句子的所有成分，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。修改病句时，必须保留原意

33、对于一篇文章而言，病句的存在会降低文章的质量和可读性，甚至会影响作者的形象和信誉，因此及时发现并修改病句是非常重要的。

34、辨析语病，并且能够修改，这是高考语文基本素养之一。学生需要掌握语言基础知识，最重要的是句子成分等。

35、在写作和编辑中，修改病句的必要性不言而喻，它不仅可以提高语言表达的清晰度与纯净度，同时也有助于增强文章的权威性和可读性。

36、这个过程包括对句子结构、词汇用法、时态语态等方面的检查和修改。

37、“约200余人”的语法错误，属于语义重复，即用词重复。

38、例6.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(歧义。“几个”放在“学校”之前，既可理解为是几个学校的领导，又可理解为一个学校的领导。)

39、一般用于记叙抒情或的文体或口语交流。

40、其次，“约”：“余”，都有大约、大概、大体、粗略、估计的意思。同一句话，在同一时间，同一空间，只能取用其一，否则有重复累赘的语病！例如：

41、在高速生活节奏现代化生活交流中，准确简洁，是最起码的语言要求。

42、修改病句是指在文章或句子中改正语法、拼写、标点等方面的错误，使其符合语言规范、流畅易懂。

43、修改病句是指对一段或一篇文章中存在的语法错误、拼写错误、标点符号错误、表达不准确或不恰当等问题进行修改和改进，以提高文章的质量和可读性。

44、这一重复具体表现在“约”和“余”上，因为这两个字，都表明“200”是一个约数，而不是一个确数。

45、类似的句子，“他大约50岁左右”也是病句，“他手里的钱至少5万多元”，“感染人数最多十几个人”也是病句，这里“至少”“最多”都是确定的数字，后面不能接概数。改为：至少5万元；最多10个人。

46、在写作中，修改病句是非常重要的一步，可以使文章更加流畅、具有说服力，同时也可以避免因语言上的错误而影响文章的质量和可读性。

47、主语和谓语搭配不当例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。(“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。)

48、修改病句是指对句子中存在的语法、用词、拼写等问题进行改正的行为。

49、在修改的过程中需要不断地反复检查和思考，以达到修正句子错误，使其表述更加准确、自然和流畅的目的。

50、①残缺：缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分、附加成分。

51、约二百人。

52、如何判断这一错误，需注意以下几点：

53、需要注意的是，修改病句不仅仅是简单的改动表述，更要考虑语法、措辞、逻辑等问题，达到表达准确、简洁、优美的效果。

54、主语和宾语意义上搭配不当例：所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。(这是典型的主宾搭配不当。)

55、例2.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是风不正在作怪。(句式杂糅，可去掉“在作怪”。)

56、通过修改后，这个句子变得更加清晰、简洁，并且能够更好地表达原作者的意。

57、修饰语与中心语搭配不当例：我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又虚心地征求了老师们的意见。

58、在写作中，我们会有一些语法错误或表达不清晰的问题，这些都会影响到文章的质量。

59、提取主干法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。

60、修改病句是指在写作或口语表达中，发现不符合语法或语言规范的句子，通过对其进行修改，使其达到语法正确、表达清晰、符合语言习惯的标准。

61、例1.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。(典型的句式杂糅。这是将“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂糅而成，可删去“的作者”或“写成的”。)

62、例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。(介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。)

63、同时，也可以通过修改病句提高自身的语言能力和写作技巧，提高表达的清晰度和准确度，让文章更加精彩和生动。

64、基于以上分析，所以说“约200余人”有语病。

65、例5.有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与人人恩怨有关。(双重否定失当，句意正好相反。可删去“不是”。)

66、修改病句的目的是为了使表达更加准确，避免歧义和误解，提高语言表达的质量和效果。

67、所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：

68、语句不通顺，或者句子不合句意，病句，包括双重否定或者双重肯定！！！！

69、修改病句是指对于语法、结构、拼写等存在错误或不规范的句子进行改正的过程。

70、因此，修改病句是改善文章质量的重要步骤。

71、答:病句就是指在语法修辞上存在错误或者语句用词不当或逻辑不通的句子。这样的句子所表达的意思不通顺或前后矛盾，不能完整表述其意思或主题思想。

72、所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。

73、正确的表述为：约200人，或200余人。

74、“他们本打算明天去看电影，但是今天却买了机票。”

75、修改病句的原因是为了使句子表达更清晰、准确，避免产生歧义或不符合语言规范。

76、例4.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范和青少年学习增加困难。(“这样”指代不明。)

77、(四)结构混乱

78、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

79、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

80、问题中的“约200余人”的表述，存在语法错误，有语病。

81、例7.县里通知他10月5日前去报到。(歧义。由于“前”在此处界定模糊，以致产生误解，是10月5日前的任意一天，还是10月5日这一天去报到?)

82、例4.全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。

83、修改病句是指在写作过程中，发现语法、用词、表达等方面存在错误或不合理的句子，需要通过重新组织句子结构，更换措辞、运用标点符号等方式进行修改的过程。

84、定语、中心语位置颠倒：例：这个国家石油的生产，长期不能自给。(“石油的生产”应为“生产的石油”)

85、(六)不合逻辑

86、不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

87、为了避免这些错误，可以加强语言学习和实践，提高对语言规范的理解和运用。

88、逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。总之，学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

89、感谢诚邀。个人认为[嘴里喃喃自语]是个病句。因为[喃喃自语]指的是老年人或一个有精神病的人不停地从嘴里说出这样那样的语句，如果在[喃喃自语]的前面再加上个[嘴里]就多此一举了，语从口中出呀！[嘴里喃喃自语]与[我用嘴吃了一碗饭]这句话一样犯了重复哆嗦的毛病！

90、修改病句是对语言中存在的错误、不通顺或不符合语法规则的部分进行修正或调整，以使得表达或文字更加准确、流畅和符合标准化的要求。

91、修正病句可以提高文章或句子的语言表达能力，使其更加通顺、精练。

92、语句不通顺，前言不搭后语，比如他长着一双大脚，戴着一副大手套！

93、多层状语语序不当。例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。(应改为“热情的与他交谈”)

94、在修改病句的过程中，需要注意一些常见的语言错误和常见的语法和用词问题，例如句子结构混乱、主谓不一致、动词时态错误、介词用错等等。

95、例2.地对于人类、特别是农业生产的重要性是不容忽视的，而黄土对于原始社会极其落后的初级农业尤为重要。(“黄土”究竟是什么，句子并未说清，语意不明。)

96、(二)搭配不当

97、修改病句，就是把有问题一句话，用正确方式修改一下，这就是一句完美生动的一句话，让人一看就明白什么意思。完美完美。

98、这种修正是为了使句子的表达更加准确、流畅和符合语言规范。

99、例1.会上，对如何疏通产品销售渠道的问题，大家谈了各自的看法，但是，建议很不成熟。(“看法”和“建议”没有必然的联系，造成语意不明。)

100、首先，数字用在句子中，往往表达准确的统计数目。

101、例2.两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然没人下河救人!(两三百人怎么会有上千只眼睛呢?不合事理。)

102、搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。

103、修改病句是修正语法错误或不通顺表达的过程。

104、从整体上看，修改病句的重要性不言而喻，是提升语言能力和写作水平的必经之路。

105、修改病句是指对表达不准确、语法错误、语意模糊、表述含糊不清等问题的句子进行修改，使其表达更加准确、清晰、易懂的过程。

106、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。

107、有语病是指句子在语法结构或表达方式上存在问题，导致句子无法理解或意义不清。常见的语病包括主谓不一致、时态错误、代词指代不明、修饰语位置不当等。避免语病是写作中非常重要的一环，可以通过仔细检查和修改来纠正语病。

108、(一)语序不当

109、(谓语重复。“旋”就是“归”的意思，可改为“胜利归来”。)

110、语言是用来交流的，对于说与听交流一下双方，明确是基本的、起码的要求。达不到这个要求，语言表达效果就大打折扣，而一个句子表达两个或好几个意思，则会使彼此不知所云，甚至糊里糊涂——除非是说话人有意而为之：或者想达到暗示的目的，或者想言在此意在彼。而这就涉及到修辞的范畴了。当然，想用暗喻、双关、讽喻等，也有一个交流双方彼此能不能理解的问题，“心照不宣”是必须的。否则，就是“语言障碍”，病句。

111、其中“约”表示大约、大概，不确定的意思；“余”是多的意思，也是概数，不确定。两个词只能用一个表述，“约200人”或者“200余人”。

112、修改病句的目的是为了使文章更加准确、精确，让读者更容易理解文章的意思，同时提高文章的质量和水平。

113、人。表达统计确凿，行文严谨，一般用于科技研究论文和科技说明文。

114、我应该大概知道你干嘛去了，你肯定去上厕所了。

115、修改病句是指在语法、用词、语意等方面出现错误或不符合规范的句子进行改正，使其表达更加准确、流畅和规范。病句可能会引起歧义、误解，影响句子的理解和传达效果，因此进行修改是非常必要的。例如，以下是一个病句：

116、把状语错放在定语的位置上：例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。(将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”)。

117、“约200余人”这句话是病句，是词语赘余类的语病。

118、在修改病句的过程中，可以通过检查语法、修正句子结构等方式来提高文章的可读性和效果。

119、例1.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。(与常理不符。“防止”和“不再”不合逻辑。)

120、病句又称作语病，是指一段语言在语法逻辑上出现错误，遣词造句不规范，有违人们语言的正常习惯。虽然说出的话别人也能听懂，但是听起来别扭。

121、常见的病句有以下几种情况：

122、语病从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

123、修改病句是语文学习中常见的一种训练。主要是针对一些有毛病的句子进行修改。比如说句子成分残缺、搭配不当、用词不准确、语义前后矛盾等，在修改的过程中针对这些毛病进行修改。

124、(“严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等。)

125、“他们的打算是明天去看电影，但今天却买了机票。”

126、修改病句是对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

127、例3.作为一个员、的领导干部，办事、想问题都要从和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”改为“以”。)

128、具体可以包括改正拼写、语法、词汇用法等方面的错误或不规范之处。

129、主客颠倒：例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。(应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。)

130、这个过程包括审查并更正错别字、修复语法错误和调整词汇使用，使得文章更加流畅、清晰、易于理解和接受。

131、总的来说，辨析病句大致也可以有如下几种方法：

132、修改病句是指在写作过程中发现存在语法错误、表达不清、用词不准确等问题时，对其进行修改和改进的过程。

133、例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。)

134、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

135、例5.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。(歧义。大家“气愤”的是什么?是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题?如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消除了。)

136、约200余人，有语病。约200人就是大约数，200左右的意思；200余人也是大约数，200多人的意思，二者叠加矛盾。所以，约和余取一字即可。