1、——《春》朱自清（2）拟物(借物喻人）：

2、原因"不舒服"这个词汇表达了一种不愉快的感觉，因此可以判断这句话的情感色彩是负面的。

3、运用这些技法写出了什么内容？（意思、含义）

4、例如，赏析下面的语句：

5、A、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

6、例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

7、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

8、(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

9、串对（流水对）。

10、③运用历史故事。

11、的例题，我可以给出以下

12、解题思路：艺术手法是作者在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等，常见修辞手法的语言作用是生动活泼、音律和谐、增强气势、风趣幽默等，使句子表达的意思更形象、更传神。

13、观察题目，确定设问的内容和类型。

14、语言赏析的答题技巧为：语言赏析题首先需要确定赏析的是词语还是句子，如果是词语，要解释词语的含义，说明词语运用的方法；如果是句子，要分析句子的本身含义以及句子运用的方法。

15、（《荷花淀》孙犁）

16、形式上运用了哪些技法？（修辞、写作手法、表达方式）

17、用典：诗文中,引用古籍中的故事,或词句.作用：丰富而含蓄地表达内容和思想.

18、作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

19、(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

20、——《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

21、2.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?（老舍《济南的冬天》）

22、上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

23、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

24、注意句子中使用的比喻、对比、借代、象征等表现方法，揭示出它们所指的对象，再疏通句子，就可以理解句子的含义。

25、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子.作用：增强气势,说服力强,感染力强.

26、对偶：结构相同或相似,字数相等的两个句子,或短语.作用：整齐匀称,凝炼集中,概括力强.

27、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）

28、作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

29、上面两个例子都是从形式、内容、作用三方面进行分析、回答的。大家要牢记这一点：所谓赏析，就是分析语言在形式、内容、作用三方面的特点。

30、答：要从修辞角度赏析句子，可以从下面几点着手：

31、如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

32、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

33、三:从表现手法切入,品句子之功效

34、赏析句子运用了那种或哪些修辞手法；

35、例句：只能看到巴掌大的一块天地。

36、用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，增强了作品的意蕴。

37、——《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。

38、例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

39、①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

40、夸张：故意言过其实,对人对事进行扩大或缩小的描述.作用：易于突出人或事的本质,引起读者强烈共鸣.

41、上下句意思上相反或相对的对偶形式。

42、这句话的情感色彩是负面的。

43、例如，赏析下面的语句。（为便于同学们理解，我只举教材中的例子）

44、例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

45、连续反复（中间无其他词语间隔）。

46、延伸在赏析句子时，需要注意句子中的情感色彩，以及词汇的含义和语境。同时，也要注意句子的结构和语法，以便更好地理解句子的意思。

47、例句：1.火山发出一声咆哮。

48、句子含义答题的技巧主要包括以下几点

49、一、解题的方向和内容

50、反诘：是反问句中的一种,这种反问句包含着答案,即反问之中已经带有答案了,不用再说答案了.作用：语气更加强烈,更使印象深刻.

51、比喻：比喻由三部分构成：

52、答案：句中“睡着”“唤醒”运用拟人修辞，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现出冬天的济南暖和安适的特点。

53、所谓“语言赏析”，就是让你从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。形式包括词语的特色、句子的修辞、语言运用的写作手法和表达方式等几个方面；内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、文章的结构、作者的写作意等方面的作用。因此，在做语言赏析题时，首先要考虑的是“这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思含义）是什么？这段话在文中起什么作用？”这三个问题考虑清楚了，答起题来就会有的放失。

54、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

55、解题思路：遣词造句包括用词及句式，如叠字、叠词、动词、拟声词、形容词、量词的选用以及整句、散句、长句、短句的组合等。抓住句中关键词语、特殊句式去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。

56、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

57、1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）

58、解题的方向和内容、答题的步骤、答题必备的知识三个方面作一指导，希望对同学们有所帮助。

59、赏析句子通过运用修辞手法达到了什么样的效果；

60、例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

61、分析：①句子中“偷偷地”运用了拟人的修辞；“嫩嫩的，绿绿的”，放在后面是为了强调小草嫩绿的特点；②句子的意思是说“春草破土而出”；③这句话写出了作者对春草在不经意之间悄然而出的惊喜的感觉。

62、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

63、例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

64、（事物间有相似性)2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

65、其次要认识设问句的作用(启发读者思考，引起读者注意)。

66、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

67、例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

68、在文章内容、结构、主题上起了什么样的作用（即是否突出了、增强了、烘托了内容）？

69、联系上下文分析句意，特别是在做句子含义的题时，需要联系上下文来更好地理解句子的含义。

70、主要方式：

71、一:从重点词汇着手,品句子之精髓一个句子出彩,往往在乎一词,所以古人说,一字千金。

72、回答赏析题的步骤大致分三步：

73、分析句子的切入点，可以从修辞手法、重要词语、句子结构、句子位置等方面入手。

74、作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

75、比拟：把物当作人来写（拟人）,把人当作物来写（拟物）.作用：印象鲜明,便于表达作者感情.

76、第一段运用设问、对比、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出雪花的晶莹圣洁。

77、希望我的回答能够帮助到你。

78、例句：好像失了三省，国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，国倒愈像一个国。作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。7．设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8．反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。明引（直接引用）。例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。暗引(间接引用)。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。10．借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。方法：①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。——④工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。13.联想：看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。例如:太阳出来了,地上好像着了火。14.通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。例如：最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。此外有：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。15.双关：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。1.谐音双关。例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）2.语音双关。是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。例如：茶壶里煮饺子——有嘴倒（道）不出老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧16.顶真：顶真也作顶针。用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。例句：友情是花，引来群群之蝶。友情是蝶，两人翩翩起舞。友情是舞，舞出激情之火。友情是火，永恒地在燃烧。梦想是翅，飞翔永恒蓝天。梦想是天，遮住茫茫大海。梦想是海，还是小船悠悠。梦想是船，海上乘风破浪。爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。17.互文：带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关。烟笼寒水月笼沙。将军百战死，壮士十年归。主人下马客上船,举酒欲饮无管弦。在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。例如：（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（《文心雕龙·神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”（3）齐魏徭戍，荆韩召募。（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。（5）不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳阳楼记》）意为：“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”18.回环：可以正读，也可以倒读，但是都流利，不会不通顺！例如：响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。星岛港迎港岛星。客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。19.移情：为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。例如：①露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）③清渭无情极，愁时独向东。（杜甫《秦州杂诗二十首》）④行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。（白居易《长恨歌》）⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事偏向别时圆？（苏轼《水调歌头》）⑥红豆不堪看，满眼相思泪。（牛希济《生查子》）上面例①两句诗的意思是：露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢？因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。例②中两句诗的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手法，才能写出这样感人的诗句。例③说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆；例⑥说红豆不是红豆，而是一颗颗“相思泪”。以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。”移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。20.呼告：写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力。例子(1)：硕鼠！硕鼠！无食我黍。——《诗经．硕鼠》例子(2)：天啊！为什么你要这样对我？例子(3)：秋，听说你已来到。

79、如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。

80、四:从联系上下文入手,品句子之深意

81、写作手法赏析是记叙文常考的一类试题。写作手法很多，赏析作用可从下面几点入手。首先要记住常用写作手法，否则就没法分析，其次是能看出文章运用的写作手法，是修辞，是衬托，还是对比，心里要有数，最后是分析写法在段中或文中具体作用，可从表达情感，揭示主旨等方面进行回答。

82、①化用前人语句。

83、②引用神话故事。

84、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

85、用简洁明了的语言回答设问，并说明自己的分析过程。

86、答案：句中“偷偷地”运用了拟人的修辞，表现出春草在不经意之间已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉；“嫩嫩的，绿绿的”突出了小草嫩绿的特点；这样写，使整个句子生动活泼，富有生气。

87、例句：她还没有端酒杯，就醉了。

88、句子"他的话让我感到很不舒服。"

89、体会如何借鉴学习运用修辞手法。

90、语言特点从艺术手法角度分析

91、反复：有意重复某个句子或词语.作用：突出思想,强调感情.

92、品析句子时,大家最主要是从句子的描写手法、表达方法、反衬、烘托、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、过渡照应、设置悬念、画龙点睛等方面切入。

93、(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

94、例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

95、对于句子赏析的题型，需要注意句子的写作技巧和妙处，可以从生动形象、气势加强、引起读者思考等方面入手。

96、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

97、②把甲事物当成乙事物来写。

98、解释句子的方法，可以采用摘录法、浓缩法、改写法、拼接法、仿写法等。

99、语言特点从遣词造句角度分析

100、其次，要赏析该词语或句子内容的表达效果，如生动形象地写出了景物的…特点等。最后，要写出人物的情感内容。

101、分析：①“睡着”“唤醒”是拟人修辞，将“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在阳光下暖和安适地睡着”③表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

102、从文章中找出与设问相关的信息，理解其含义和作用。

103、二、答题的步骤

104、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

105、结合文章的主题和情感，分析设问所表达的思想感情。

106、赏析设问修辞手法：

107、如：对比的写法。通过什么和什么的对比，写出了什么，突出了什么，表现（表达）了什么。

108、二:从修辞角度出发,品句子之精妙大家知道,优美的文章不是高谈阔论,也不是无病呻吟,它是积极的修辞,是人性的闪光。

109、根据设问的内容和类型，分析文章中的相关句子或段落。

110、赏析句子需要一定的技巧和方法2.因为句子的赏析不仅仅是理解句子表面的意思，还需要深入挖掘句子中的语言特点、修辞手法、情感表达等方面，需要进行多层次的分析和解读3.除了理解句子表面的意思外，还可以从以下几个方面进行比较句子与其他句子的异同，探究句子的文化背景和历史背景，分析句子的语法结构和词汇运用等。

111、间隔反复（中间有其他的词语）。

112、反语：适用与本意相反的词语,句子表达本意.作用：比直接说更有感情,更有力量.

113、例句：1.人群不顾一切，涌了上来。

114、首先要了解什么是设问句，(设问句是自问自答)。

115、设问：正面问,自问自答.作用：起到提醒注意,引导思考.

116、比喻：利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物.作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明.

117、比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。