1、风筝飞起来了！我们兴奋地欢呼着，像是一只快活的小燕子，它们追逐着，一会儿高，一会儿低，漂亮极了，风筝像鸟儿，能自由飞翔；风筝像风车，只有风才能唤醒它；风筝又像五彩缤纷的彩虹，只有你看到风筝，才会觉得它是世界上最美的东西。慢慢的随风飘逝，拥抱着天空一点一点消散就像一对即将分手的恋人虽有不舍但转身各奔东西

2、星期六下午小明在天空放漂亮的风筝

3、一阵风吹来，风筝断线了，风筝无拘无束越飞越高。

4、在草长莺飞的二月里，小明和小伙伴们一起去操场放风筝。

5、小明在公园兴致勃勃，全神贯注的放着自己喜爱的风筝。

6、风筝的线终于断了，风筝就像出了鸟笼的鸟儿一样自由自在地的飞翔着。

7、这个很简单，稍微运用一下修辞手法就行。

8、扩写为:调皮的小明悠闲地在草坪上放着色彩斑斓的风筝。

9、机灵的小明在体育场放风筝。

10、扩写句子是为了写作准备，在分析的时候把每个词语拆开，看看这些词语分别还能加一些什么其他的形容词啊，名词啊。比如这句，你可以这样理解，什么样的小明在什么地方，怎样的放着什么样的风筝。把想好的词语添加进去，就完成了扩句。

11、小明高兴的放着一个很大的蝴蝶风筝。

12、蔚蓝的天空中，风筝挣脱了束缚，自由飞翔的、无拘无束的、洋溢着幸福微笑。

13、正在我无望时,老天爷很快送来了一阵风，我的金鱼摇摇晃晃地飞上了天，可旁边的一只蝴蝶风筝像无头苍蝇一样乱撞，我躲也躲不过它，金鱼还是被那只蝴蝶纠缠住了，金鱼无法挣脱，我手忙脚乱收线，可是来不及了，金鱼已痛苦地直线下坠。

14、随着呼啦啦一声响，一条大“蜈蚣”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑打着耳旁的“小燕子”。

15、像这样的天气放风筝再好没有了!这种天气实在难得!我们带来的线都放完了，而风筝还在往上飞。只见天上几个桔红色的小点，若有若无。因为想看风筝扶摇直上，我们有时把一个风筝慢慢地收回来，然后又再放上去，心里有说不出的快乐。我们拉着风筝跑，看风筝婆娑生姿，心里有说不出的兴奋。

16、无忧无虑的小明在碧绿的草地上，兴高采烈的放着多姿多彩的风筝。

17、在空中飞舞的风筝突然挣断了线，随风向远去飘去，慢慢变成一个小黑点，一会儿就消失在蓝蓝的天空中，风筝随风而去是对自由的向往吗？

18、妹妹拉着风筝，我牵着线，我们一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧上线，再牵着线的风筝往.上拉，只见风筝慢慢地向上飞，我们都仰着头看着随风飘动的风筝，风筝后面的两条彩带，像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着，好看极了。风儿吹来，风筝在天上慢慢地飘动着，身体忽上忽下，好像在向我们打招呼。

19、星期天，小明和妹妹小红高高兴兴地去广场放风筝。

20、风筝飞舞着。扩句：漂亮的蝴蝶风筝在广场的上空飞舞着。

21、聪明的小明在市广场和爸爸妈妈放风筝。

22、天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。

23、情景描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。对一些记叙文来说，有场景描写和没有场景描写，表达效果是大不一样的。

24、风筝随风而去好像是一种悠闲、自在的情景。就好像，自己似乎就是一只快活逍遥、自由自在的风筝，在天空中飞来飞去，享受着大自然的美好。

25、远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。只见一个小男孩东一拉，西一扯，鹞鹰风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好象骄傲地说：“瞧，我飞得最高!”旁边，有两个小朋友似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在的飞翔。

26、风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑.

27、美丽的风筝在蔚蓝的天空中飞舞着，我们撕心裂肺地喊叫着，在开满花的田野里。

28、妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢的扶摇直上，我们都仰着头，看着随风飘动的风筝，风筝后面的两条彩带像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着，风儿吹来，风筝在天上慢慢飘动着，身体忽上忽下，好像在向我们打招呼。

29、一只风筝挣断了线，在窗外的蓝天中漫无边际地飘荡。

30、风筝飞起来了！我们兴奋地欢呼着，像是一只快活的小燕子，它们追逐着，一会儿高，一会儿低，漂亮极了，风筝像鸟儿，能自由飞翔；风筝像风车，只有风才能唤醒它；风筝又像五彩缤纷的彩虹，只有你看到风筝，才会觉得它是世界上最美的东西。慢慢的随风飘逝，拥抱着天空一点一点消散就像一对即将分手的恋人虽有不舍但转身各奔东西。