1、这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

2、所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

3、（）河里长着很多芦苇。

4、改变词序,改变句意.

5、通读题，前后看。

6、根据需要添加疑问词或疑问句。如果是问句则必须将疑问词放在句首。

7、（）盲人高兴地说：“小朋友，你真是个好孩子。”

8、（）他看见地上有一团白白的东西。

9、（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

10、（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

11、3、2、4、1

12、事情发展的顺序

13、第4句交代事情发生在放学后，主要人物是小红，为首句。接着，按事情发展顺序排句子。小红看到盲人过马路——跑过去——扶着盲人过马路——把盲人送过了马路——得到盲人的感谢。正确的顺序为：（4）（3）（2）（1）（5）。

14、并列要平行

15、叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。

16、有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

17、(1)一群小同学在草地上做游戏。

18、注意：这个口诀只是一种指导学生排列汉语句子的方法，实际应用中还需根据具体情况进行调整。

19、（）在一次暴雨过后的早晨，一位农民突然发现屋顶和地面有很多鱼。

20、（）原来空中落鱼，是由于龙卷风造成的。

21、根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。

22、（）想着，他就若无其事地走开了。

23、（）下课了，张良在操场上玩。

24、给写景短文的句子

25、插入句抢先

26、时间的顺序

27、（）小军听了不好意思地点点头。

28、强调不要过度

29、（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”

30、所写的内容要根据事物的顺序去构思。

31、（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

32、按事情发展顺序排列2.按时间先后顺序.按空间推移的顺序排列4.按方位的顺序.按参观的顺序或地点转换的顺序排列6.按先总述后分述的顺序排列

33、确定句子的基本结构：句子的基本结构是“主语+谓语+宾语”，可以通过这个结构来判断句子的基本成分，然后再进行排列。

34、（）当龙卷风越过浅海时，把小鱼儿卷上天空。

35、以上是语文句子排列顺序的口诀。

36、然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

37、主干提前

38、（）花儿开放是有一定时间的。

39、找出明显的表示时间概念的词语，如：早晨、上午、中午、下午，春夏秋冬，月份，年份，年龄等词，这些词语可以帮助我们按时间先后顺序排列句子。

40、其次，再读懂每一句话；

41、主语和谓语要放在句子的开头部分，完美句可以让句子更加完整，长短结合可以让句子更加多样化，避免重复可以让句子更加简洁。

42、比较要对等

43、让学生阅读一段文字，找出其中一个句子，然后将句中的词语顺序打乱，要求学生将句子还原。通过这些训练，学生可以逐渐掌握变换词序的技巧，并能够更好地理解句子的结构。

44、句子排序步骤为：先找首句，然后按时间顺序给剩余句子排序，最后检查确认。

45、在排列句子时，还可以通过画、用箭头连接句子等方式来帮助理解句子之间的关系，从而更好地排列句子。同时，还要注意句子之间的连贯性和语法正确性，确保排列出的句子通顺、准确、完整。

46、按地点转移顺序排序时，需注意句子中的衔接词，比如走过，转过，顺着等，提示了我们地点的变化。

47、第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。

48、按先总述后分述的顺序排列

49、汉字先写头，谓语需第二，三四补成语，五六定谁是，七八疑问跟着走，重心时放尾。

50、主必谓，完美句，先长后短，词不重复。

51、（）走近一看，原来是一团废纸。

52、（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

53、（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

54、句子排序步骤为：先找首句，然后圈出句子中的地点及看到的景物，按地点转移顺序排序，最后检查确认。

55、（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

56、然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

57、排序的方法是什么？

58、例：把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号。

59、确定谓语动词。主语和谓语是一个句子最重要的部分，必须排在前两位。

60、（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

61、排序题，并不难。

62、（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

63、先找叙事“六要素”∶时间、地点、人物、起因、经过、结果，再按事情发展过程排序，最后检查句子前后是否通顺。

64、从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

65、添加补充成分，如宾语、定语、状语等。这些成分可以排在主语和谓语之后。

66、排列句子是一年级语文学习中非常重要的一个环节，下面是一些排列句子的技巧：

67、排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。

68、（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

69、（）四季海棠真是美丽极了！

70、（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

71、排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。

72、（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

73、（）今天，我和妈妈一起来到了雄奇壮丽的黄山。

74、给状物短文的句子

75、把“把”字句改成“被”字句

76、（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

77、主次颠倒

78、如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

79、方法一：找准时间

80、（）我们顺着蜿蜒而流的泉水往下走，我们发现了一个小湖。

81、把间接引语改成直接引语.

82、（）六点钟，蒲公英向你点头。

83、确定句子主题或主语。一般讲完主语后就写标点符号。

84、把反问句改成陈述句.

85、粗读所有句子，先找到首句。因为第3句交代了背景，所以排第一。后面句子交代了不同花的具体开放时间，找到每句中的时间词，按时间先后排列：清晨四点——六点钟——中午——夜幕降临。因此，正确顺序为（4）（2）（1）（5）（3）。

86、方法五：找“同伴”

87、在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。

88、首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；

89、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。

90、（）然后，它以巨大的力量把鱼送到很远的地方。到了风力的尽头，鱼便纷纷落到地下了。

91、确定句子的语序。汉语句子的语序相对自由，但有些习惯的语序可以让表达更加规范、清晰。

92、写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转”。

93、我认为排列语序的答题技巧有：

94、（）爷爷家有个后院，那里种满了花草树木，美丽极了。

95、然后观察方位，按照一定的顺序来排列，比如从上到下、从东到西、从前往后、从左到右、从外到内等，最后检查确认。

96、想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？

97、这是一个排列顺序的口诀，可以帮助学生排列汉语句子的顺序，使句子表达更加清晰。具体来说，这个口诀可以演化成以下几个步骤：

98、时间先后顺序排列

99、给叙事短文的句子排序

100、（）来到后院，首先看到的是那一片绿油油的草地。

101、（）河边有个小村庄。

102、（）放学了，小红背着书包回家去。

103、（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

104、在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

105、根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

106、把“被”字句改成“把”字句.

107、如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。

108、（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

109、【范例解析】

110、（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。

111、其次，要想一想短文写了一件什么事；

112、写人的短文，要抓住两点来分析排序，

113、（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。

114、你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

115、（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

116、（）小红扶着盲人，把他送过了马路。

117、有代词，往前串。

118、方法三：观察方位

119、参观的顺序或地点转换的顺序

120、（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

121、确定句子的逻辑顺序：如果句子中有表示逻辑顺序的词语，如“首先”、“其次”、“最后”等，就可以根据逻辑顺序来排列句子。

122、显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

123、给学生提供一个句子，让学生在不改变句子意思的前提下，将句中的词语顺序打乱，然后要求学生将句子还原。

124、给写人的短文的句子排序

125、（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

126、（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

127、（）往东看，有很多桃树。一到春天，桃树开满了桃花，非常漂亮！

128、第3句交代了“我和妈妈来到黄山”的背景，应为首句。接着圈出地点及看到的景物，抓住衔接词：“一进”“飘下来后”“顺着”“慢慢走近”，看地点的变化，按照地点转移顺序来排序。正确的顺序为：（2）（3）（1）（4）（5）。

129、同话题，连一连。

130、（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

131、（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

132、首先，要读懂每一句话；

133、读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

134、把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。　　第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

135、（）太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌。

136、（）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。

137、第3句交代了背景，确定为首句。第2句和第4句组成一个小组，第2句提出问题，鱼从哪来？第4句回答第二句的问题，是龙卷风造成的。第1句和第5句组成一个小组，具体解释龙卷风怎么造成空中落鱼。第5句里的“然后”提示应排在第1句后面。正确的顺序为（4）（2）（1）（3）（5）。

138、确定句子的空间位置关系：如果句子中有表示空间位置关系的词语，如“前面”、“后面”、“左面”、“右面”等，就可以根据空间位置关系来排列句子。

139、（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

140、（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

141、确定句子的时间先后顺序：如果句子中有表示时间先后关系的词语，如“先”、“后”、“以前”、“以后”等，就可以根据时间先后顺序来排列句子。

142、（）慢慢走近瀑布，它像一条银色的绸带，从高处飘下来。

143、（）飘下来后，它顺着山沟蜿蜒而流。

144、（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

145、先排首尾，再排中间。有时间、地点、人物、起因等背景信息的一般在前，表示事情结果的一般在后。

146、排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

147、想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）

148、方法二：圈出地点

149、（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

150、（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

151、排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

152、方法四：分析事件

153、（）我爱爷爷家的后院。

154、（）小红连忙跑过去，对盲人说：“老爷爷，我来扶您。”

155、按事情发展的顺序排列

156、（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

157、方位顺序

158、4、1、7、3、6、5

159、【提示】

160、（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。

161、【例题】

162、（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

163、(3)有时在他的身旁互相追逐。　　(2)童第周坐在校园的长椅上阅读科学杂志。　　(4)可是童第周始终专心地读书。　　(5)天色很晚了，他也不觉得，还在全身贯注地读着。　　(6)连眼皮都不抬一抬，好像周围没有发生什么事情一样。2.(6)姥姥对我送的礼物可满意了，连声说：“谢谢，你想得真好。”(2)妈妈给姥姥买了蛋糕和苹果，还有她最爱吃的大柿子。(5)到了姥姥家，我把礼物交给了姥姥，还说：“祝愿姥姥越活越年轻!”(1)上午，妈妈带我去给姥姥祝寿。(4)我想来想去，我把上周做的手工胖娃娃悄悄带在身上。(3)我也想送点礼物给姥姥表示祝贺，可我有什么可送的呢?3.(5)啊，原来是这个小家伙在住我一臂之力!　　(1)我拉着一车化肥，;来到坡下。　　(2)不知是雨后空气宜人，还是有什么别的原因，今天我一点儿也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。　　(3)上坡以后，我把车子停下来，准备擦擦汗水。　　(4)当我回头时，不禁呆住了。车后站着一个十二三岁的男孩，正咧着嘴朝我笑呢!4.(5)这里山环水，水映山，一片湖光山色，令我流连忘返。　　(3)登上山峰，顿觉眼前一亮。啊!景色多美啊!　　(4)俯视山下，湖畔花红柳绿，碧绿的湖面上泛着竹筏小舟。　　(2)抬头一看，山腰的宝塔在阳光下闪闪发光。　　(1)沿着湖边小路，我来到山前。　　5.(4)它们的样子，就像一枝纤细的笔尖。　　(1)沉默的冬天终于过去了。　　(3)我惊喜地看到：有一排小小的草芽儿，从潮湿的泥土里伸出头来。　　(2)我漫步在温暖向阳的河边，寻找着春天的足迹。　　(5)你看，它们正蘸着嫩绿的颜色，在大地长写出第一道春天的诗歌。　　6.(2)水池周围摆着一盘盘各式各样的菊花，形成一个圆形的花环。　　(4)她身穿彩色的绸缎衣服，身上还飘着彩带，两手捧着盛满()鲜花的花篮，似乎在往空中撒花。　　(1)进入公园大门正面是喷水池，池中正喷着水。　　(5)这个展区，叫“天女撒花”区，真实名副其实啊!　　(3)水池中间的假山上，站立着一位泥塑的仙女，虽是泥塑的，但乡真人一样。

164、（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

165、（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

166、（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

167、1、3、6、4、2

168、（）清晨四点，牵牛花打开喇叭。

169、变换词序句子训练可以通过多种方式进行，比如：教师提供一个句子，让学生按照一定的顺序重新排列词语，组成一个新的句子。

170、第一点：弄清写的谁的事。

171、请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。

172、请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

173、（）他觉得奇怪，鱼一向是生活在江河湖海里的。这里既没有江河，也没有湖海，哪来的鱼呢？

174、先确定首尾句。第1句交代背景，排第一，第4句总结作者爱爷爷家的院子，排最后。剩下句子具体介绍后院的花草树木，可以抓住关联词：“有”，“还有”，按照从东到西的顺序排列句子。因此，正确的顺序为（1）（3）（2）（5）（4）。

175、（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

176、（）她看见一位盲人正拄着拐杖过马路。

177、答：排列语序的答题技巧为：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

178、首先抓住句子中的关键信息找相邻的句子，比如句子中的问答信息、重复词、代词、关联词等。排出相邻的句子，形成几个小组，接着串联成完整的一段，最后检查确认。

179、在三年级语文上册的学习中，变换词序句子训练是十分重要的，它能够帮助学生更好地理解句子的结构并掌握变换词序的技巧。

180、利用排除法找首句。怎么排除呢？比如：句子中第一个字是代词的，不做首句。比如：这，那，她，他，它等；成对出现的关联词，一般后者不做首句，比如：但是，也，所以等；另外还要具体分析，无主语的句子不做首句。

181、对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

182、把陈述句改成反问句.

183、想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？

184、这个顺序可以帮助我们排列语文句子，让句子更加流畅和易于理解。

185、（）院子的西边还有很多野花，五颜六色，远远望去像一幅画。

186、（）一进黄山，首先映入眼帘的是那飞流直泻的瀑布。

187、重叠部分错位

188、按空间推移的顺序排列

189、把直接引语改成间接引语.

190、确定句子的逻辑关系：如果句子中有表示逻辑关系的词语，如“因为”、“所以”、“但是”、“而且”等，就可以根据逻辑关系来排列句子。

191、根据句意重心，适当调整句子结构和标点符号。这一步是为了让句子的表达更加自然、合理，符合汉语语法。

192、如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

193、省略成分补全

194、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号。

195、【答案】

196、学生，小学生，三年级学生，三年一班学生。从属关系，从大到小