1、赏析：这是一段景物描写，用了比喻的修辞手法，把阳光比作光柱让我们知道阳光的形状。语言非常优美，因此可以看出作者当时平静愉悦的心情，很享受，惬意的样子。

2、修辞手法作用答题格式：比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)等。

3、排比：第二自然段，“同学们向在校园里……敬礼”，用“向……向……向……”的反复句式写出了孩子们的活泼可爱、有礼貌，也表现了他们热爱大自然、尊敬老师、热爱祖国的品质。

4、《大青树下的小学》运用了拟人的修辞方法，如：最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（只有人会听讲，看热闹）

5、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

6、“实在标志极了！”

7、比喻和隐喻：这两个朋友是句子翻译时的得力帮手。比喻是用一个物体或概念来形容另一个物体或概念，隐喻则是通过暗示或间接表达来传达某种含义。通过寻找比喻和隐喻，我们可以深入理解句子所传递的意义。

8、我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志愿军,失去了她的孙子我们更不会忘记,朝鲜小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。每句都有“不会忘记”,关系是并列及递进的。使情感抒发得淋漓尽致。

9、使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强烈地表达了.....（感情）

10、③并列和递进都有

11、排比：第1自然段，“从……从……从……”说明孩子们住在不同的地方，“有……有……有……”说明边疆小学的学生来自不同的民族。

12、修辞手法作用答题格式

13、比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

14、衬托：第三自然段

15、运用排比层层递进，排山倒海般让人透不过气来。

16、①那棵棵弱小的生命在风雨中摇曳着；那狂暴的风雨企用暴力迫使小草屈服，但小草在生命的线上挣扎着

17、答题大意:这样抒情可以使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强，节奏和谐，显得感情洋溢。

18、（1）用排比写人

19、用排比来说理，有条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心

20、排比,反复。这句是全文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。表现安塞人民要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。

21、反复,抒发作者对安塞腰鼓的赞美之情。

22、答题大意:这题利用排比形式说道理可以说得充分通俗易懂透彻。使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。在议论文中用排比列举多个事实论据，能使论据充分有力，立论则大气磅礴，无懈可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。

23、排比。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿之情。

24、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族的。这个句子运用了排比的修辞手法，写出了这里的学生来自不同地方和不同民族。

25、什么是排比，用三个或者三个。以上，结构相似，语气一贯的句子

26、（3）用排比写景

27、答题大意:利用排比可以将某人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。

28、鉴于你的问题是关于修辞手法的角度赏析句子，我喜欢以一种亲切而幽默的方式回答。那就让我们一起来领略句子中的魅力吧！

29、在文中的意思是实在丑陋极了！运用反语的修辞手法，讽刺了大清留学生不学无术，附庸风雅的丑态！

30、排比的作用：

31、讽刺修辞手法实际上是反语这种修辞手法，“反语”就是说反话，这种修辞手法极具讽刺作用。例如：鲁迅先生的《藤野先生》一文中，写到大清国部分留学生在日本留学时的令人作呕的言行举止，就用了反语的修辞手法，“再将脖子扭几扭，实在标志极了！”

32、一定义:

33、接着把春风吹拂比作“母亲的手抚摸着你”，让人觉得非常亲切、非常生活化，春风的柔和跃然纸上。

34、（4）运用排比抒情

35、希望这个简单而有趣的回答能给你启发，并让你在赏析句子时更加游刃有余。如果你还有其他问题，随时告诉我哦。我会尽力帮助你！

36、四排比的种类

37、答题大意:这样写可以将景物描写得细致入微，节奏鲜明，能深层次清楚，描写细腻、景象形象生动传神之效。

38、上课时：用树枝、蝴蝶、鸟儿、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出同学们上课时的专心。

39、当然，这只是修辞手法中的几个代表。在赏析句子时，我们还可以关注其他的修辞手法，如比较、夸张、重复等等。每一种修辞手法都有其独特的魅力，帮助我们更好地理解句子所传递的情感和意义。

40、①我爱太阳，因为他给了我们光亮；我爱太阳，因为他给温暖；我爱太阳，因为他孕育了我们的生命。汗水是脂肪在燃烧汗水是脂肪在哭泣汗水是

41、排比答题格式。

42、首先，修辞手法是一种在文学作品中常用的艺术手段，用来增强作品的表达力和感染力。而在赏析句子时，我们可以着重关注以下几个修辞手法。

43、①、排比的种类

44、②只有不断挑战自我，才能完善自我；只有不断挑战自我，才能获得成功；只有不断挑战自我，才能完成修行。

45、倒装和修饰：这两个伙伴是句子中的幕后英雄。倒装是改变语序来达到一种特殊的句子效果，修饰则是通过形容词、副词或短语来修饰句子中的主语或谓语。通过寻找倒装和修饰，我们可以发现句子的亮点和特色。

46、例如①理想是一把利剑，能帮你扫清障碍；理想是一盏明灯，给你照亮前程；理想是一座丰碑，帮你见证辉煌。

47、答题格式应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。

48、排比。这几个词语层层递进,用来说明安塞腰鼓是生命宣泄、升华的表现。

49、排比和对偶：这两位修辞手法伙伴喜欢在句子中和谐共舞。排比是通过重复相同的句式或结构来强调句子中的内容，对偶则是通过对称的语法结构来对比或强调事物之间的关系。通过寻找排比和对偶，我们可以感受到句子的旋律和力量。

50、（1）并列式排比（句子间是并列关系）。例如:为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（叶圣陶《苏州园林》）

51、（2）递进式排比（句子间是递进的关系）。例如：它是人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。

52、例如:①我忘不了小时候妈妈的呵护，忘不了妈妈的饭莱，更忘不了妈妈含辛茹苦把我养大。②只有我才能带给你快乐，只有我才能给你幸福，只有我才是你应该珍惜的人。

53、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”运用“引用”与“比喻”的修辞方法，生动地写出了春风温暖轻柔的特点。

54、排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，段落并排，达到一种加强语势的效果。

55、（2）运用排比说理

56、扩展资料：

57、排比在记叙文议论文，写景文中，经常用到。

58、作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

59、拟人和拟物：人们常说语言有生命力，拟人和拟物就是为了给句子赋予更多的生命力和形象感。拟人是将非人类事物赋予人类的特征和行为，而拟物则是将人类的特征和行为赋予非人类事物。通过寻找这两个修辞手法，我们可以感受到句子中事物的动态和真实。

60、运用了比喻和排比的修辞手法，展示了安塞腰鼓的壮阔，火烈，豪放的特点，表现了西北汉子粗犷，豪迈，开放。

61、三答题技巧

62、交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!

63、“标志”一词，本意是帅气、漂亮的意思，是个褒义词。在本文中却是“褒为贬用”，是个贬义词，意思是“丑陋”的意思。

64、二作用:

65、大青树下的小学用了拟人的修辞手法

66、这句先引用了南宋志南和尚的诗句，用以状写春风的温暖、柔和，非常亲切可感。

67、拟人：生动形象地写出……事物的……特点。(拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。)

68、每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

69、叙述:运用排比，形成语势，铺叙了.....，强烈地表达了.....

70、好一个安塞腰鼓!好一个安塞腰鼓！

71、它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

72、下课时：孩子们下课后玩耍，连小动物们都赶来凑热闹，衬托出这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校。

73、“天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照的通亮。”

74、抒情:运用排比，形成语势，强烈地表达了......情感，使抒情更加真挚感人。