1、小白兔弯着腰在山坡上割草。

2、扩写：小燕子穿着漂亮的花衣，轻盈地在空中飞舞，每年春天都会准时来到这里，给大地带来生机和活力。

3、炎热的夏天，知了不停地在树上叫啊叫，仿佛再说，夏天真的好热啊。池塘里的荷花开的正艳，放眼放去一片景色怡人的画面。

4、扩句要注意审题，弄懂题目要求，然后抓住主干词语再扩句，不能盲目扩写。

5、火红的太阳从海面慢慢地升起来了，把大海映照得像一团流动的火焰。

6、火红的太阳从海面慢慢地升起来了。

7、这些扩写句子在保留原儿歌的基础上，增加了对动物形态、动作和习性的描述，使内容更加丰富和生动。

8、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

9、好学的学生们在教室里安静地写作业。

10、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

11、一、缩句的简单口诀

12、加修饰词，定语状语或宾语

13、一般考试的扩句题，会给出具体的要求，如“加上适当的比喻，让句子更加生动形象”，“加上合理的时间、地点，让句子更具体”，根据这些题目要求，我们要注意在准确的位置，加上合适的词语，才能算是正确完成了扩句。

14、弟弟放的风筝在高高的天空中飘呀飘，好像一只大蜻蜓。

15、以下是对一年级动物儿歌的一些扩写句子：

16、如：太阳升起来了。

17、仿写句子一般是仿写比喻句的多一点，或者仿写某种句式。或者给加点词语，让孩子仿写带有这样词语的句子。

18、扩列，扩散，扩大，扩展，扩张。

19、学扩句用处大，写作具体要靠它

20、这是我那美丽而富饶的家乡。

21、扩句不是句子，扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

22、口诀一，谁的前面加词语。口诀二，物品前面加词语。口诀三，动物前面加词语。口诀四，动词"着，了，过”不能加。口决五，加地点词。口诀六，加数量词。口诀七，加时间词。

23、整体扩句法。

24、写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么

25、火红的太阳升起来了。

26、轻柔的风筝乘着风儿飞上了蔚蓝的天空，飘呀飘呀，飘向了远方。

27、顾名思义就是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达的需要添加上定语，状语，补语者等连带成分，使句子的意思更具体形象。

28、二，扩句与缩句相反，它是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更详实、更形象。

29、审题意读原句，定好位再添词

30、年少轻狂的我们不知疲倦的奔跑。

31、缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择。

32、扩写：小金鱼在水中自由自在地游动着，它的尾巴轻轻摇摆，不时地点点头，仿佛在向我们展示它的快乐和满足。

33、看清句子组成，分别添加修饰词

34、又如：昨天，我和马小小一起去滑冰场滑冰。把时间和地点的词语都去除，缩写成：我和马小小一起去滑冰

35、在上一年级下册时的王小明是一个学习好，品质好的学生。

36、整体扩句法

37、如要求：给句子加上适当的比喻，让句子更加生动形象。

38、（2）原句：青烟弥漫。

39、首先确定需要扩写的词语，然后将每个字母分开。

40、一个漂亮的风筝在蔚蓝的天空中飘呀飘呀，好看极了。

41、需要注意的是，在日常生活中，扩写词语不是一个必要的技能，仅仅是一种或游戏形式。

42、上课铃声响了，同学一个接一个坐好，等待老师到来。

43、火红的太阳从海面升起来了。

44、原文：小青蛙，呱呱呱，绿衣裳，宽嘴巴。

45、原文：小燕子，穿花衣，年年春天来这里。

46、例句分析

47、分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。

48、下课了，同学们一个接一个上厕所。

49、扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。

50、填写时需要注意完整性和准确性，尽量使用常见的单词或短语。

51、在填写过程中，可以使用工具或参考资料来辅助扩写，例如扩写工具、扩写字典等。

52、这个句子比较长，词语也比较多，首先“的”字前面的“软软”，“地”字前面的“开心”是分别修饰草地、打滚的词语，所以可以去除。“几个”表示数量，也可以去除，这样一分析，这句话缩句后就成了：“小狗强强在草地上打滚。”

53、加的（地）

54、加数量词

55、添加比喻最恰当的就是把太阳比喻成火球，所以扩句时就只需要在“太阳”这个词语后加比喻，改成：太阳像一个火球，升起来了。

56、原句：太阳升起来了。

57、有优美曲线的风筝飘呀飘的飞上了美丽的天空；

58、如：小狗强强在软软的草地上快速地打了几个滚，开心得直叫。

59、一个漂亮的彩色风筝在阳光的映照下轻轻的随风飘呀飘。

60、写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样

61、（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。

62、局部扩句法。

63、扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）

64、原文：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

65、“整个”——起限制作用。

66、小学三年级扩句的方法和技巧:主要是把一句话说得具体，形象，生动。

67、扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子包括：谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)，如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

68、句子扩写方法

69、栩栩如生的风筝，在蓝蓝的天空自由自在地飘呀飘。

70、（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。

71、最后检查一遍填写结果，确保没有漏字或错别字。

72、在没有具体要求的情况下，可以扩写成以下不同的句子：

73、分析（1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。

74、扩写词语，是指将一个词语的每个字母都用其他词语的首字母来代表。填写时需要注意以下几点：

75、电影院检票开始了，大家一个一个的进入会场。

76、一年级下册扩写句子一般是在原有句子上加上在哪里和动作。比如小白兔割草。可以扩写成小白兔在山坡上割草。

77、一个漂亮的彩色风筝在阳光的映照下轻轻的随风飘荡。

78、根据每个字母，选择一个单词或短语来代表这个字母。通常，这些单词或短语的首字母与原单词的字母相对应。

79、食堂里面，同学们一个一个接着打饭。

80、扩句的方法就是在的原句的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更形象。扩句时，一要看清句子组成，分别添加修饰词；二要审题意读原句，定好位再添词。

81、他不知道到底有多少个果子，只好一个接一个的数。

82、扩写是属于将结构简单、内容贫乏、达意欠明确,表达欠具体,描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来.它或者是把一组词语扩展成一句话

83、首先看清原句的句式，一般原句都是由两部分组成：

84、美丽的风筝飞上高高的天空，随风飘呀飘呀。

85、扩写：小青蛙穿着绿色的衣裳，嘴巴宽宽的，每次叫起来都是“呱呱呱”的声音，好像在告诉我们它在这里，它是大自然的一份子。

86、扩写：大灰狼的眼睛闪烁着锐利的光芒，它摇动着尾巴，猛然向前扑去，展示出它强大的力量和敏捷的身手。

87、在写作文时，有的学生经常犯不具体、不生动的毛病，写出来的句子干巴巴的，可以把扩句的方法用在写作中，对自己的句子多进行观察，根据表达需要合理增添有效的成分，表达更为丰富的意思。

88、“在大地上”——起补充说明的作用。

89、原文：大灰狼，眼睛亮，摇尾巴，扑向前。

90、局部扩句法

91、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。

92、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

93、扩句的方法有以下几种：

94、扩句时，根据上面的基本句式，在表示“谁（什么）”、“是什么”、“干什么”、“怎么样”的词语前加上适当的修饰、限制词语，让句子变得更加完整、具体。

95、（1）原句：太阳光照射着树林。

96、扩写：可爱的小白兔浑身雪白，它的两只长长的耳朵总是竖立着，仿佛在倾听着周围的声音，显得格外机警。

97、原文：小金鱼，游啊游，摇摇尾巴点点头。

98、这个风筝飞得真高啊！