1、《一只猎雕的遭遇》。

2、（看，小作者观察的多仔细，想象力多丰富！）

3、老舍的动物文章，语言简练，寥寥几字，就把动物的肖像，动作写了出来。另外，观察比较充分细致，字里行间都透露着对它们的喜爱。语句朴实，娓娓道来。他写动物，那都是把他们当成人来写的，感情细腻，不失为大家风范

4、有老舍笔下《猫》，有丰子恺笔下的《白鹅》，有俄国作家凯·诺索夫笔下的《白公鹅》和写动物的经典小短文《松鼠》。在理解了几篇文章的内容之后，我又把学过的《翠鸟》和《燕子》两篇课文拿过来，把六篇放在一起，让学生进行整合。

5、老舍为了表现猫的形象，对大自然和小动物进行了深刻的观察和研究。

6、我家的猫非常可爱，长着一对长长的胡须，大大的宝蓝色的眼睛，一双顺风耳，在家里干净的地板上总是被它弄得破陋不堪，时而玩玩毛线球;时而捉一捉老鼠;时而逗我们全家人哈哈大笑，这就是我家的猫，一只可爱的猫!

7、是“东郭先生和狼的故事”。

8、《昆虫记》。

9、（这段话仿照《白公鹅》的结尾，语言幽默有趣。）

10、原因：著名作家动物作文通过精心的文笔和独特的视角，将动物人性化地呈现出来，让读者在欣赏美妙的文学作品的同时，也能领略到动物的深邃内涵和价值。内容延伸：这些作品不仅对于小孩子来说是很好的精神食粮，也对成年人来说是

11、老舍创作的一篇状物散文，发表于《新观察》1959年第16期，初收入《老舍散文选》。作者怀着对猫喜爱的心情，通过仔细观察，写出了猫的性格，字里行间充溢着对猫的极其喜爱的感情。

12、关于动物的文章很多我记得在小学的语文书里有一篇烏鸦喝水的故事，大意是说一只烏鸦口渴了，看见地上有个瓶子，里面有水，但是水少，烏鸦喝不到水，烏鸦叼来石子，放进瓶子里，水位升高了，烏鸦喝到了水，这是一个讲有困难要动脑筋想办法的故事，这篇文章几乎全国人民都知道，应该是有关动物的著明文章。

13、作文收上来后，与前几次的相比，明显感觉提高了一个层次。下面请欣赏几个片段：

14、年浙江少年儿童出版社出版的书，作者是沈石溪。这篇短篇，展示了沈石溪非同寻常的讲故事的能力。讲述的是老猎人召盘巴和他第七条猎狗的故事。老猎人闯荡山林40年，却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。这第七条猎狗是军犬的后裔，“撵山快如风，狩猎猛如虎”。老猎人爱狗如爱子，给它取名赤利，是傣族传说中会飞的宝刀的意思。

15、通常情况下，没有其他，1.原因——①（1）苹果手机无法理解其他设置方法：

16、学会了写作方法，这才迈出了写好这次作文的第一步，接下来就要让孩子们积累写作的素材了。怎么积累呢？当然是亲自养一种自己喜欢的小动物，和它们长期生活，留心观察了。因此刚开始学习这一单元课文的时候，我就通过短信告诉家长，一定买一只孩子喜欢的小动物，让孩子来养。其实孩子们在饲养小动物的过程中，不仅仅是观察到了小动物的各种生活习性，为习作准备素材，更是培养了孩子的观察习惯以及对动物的关爱之情。

17、小麻雀！

18、老舍在《猫》这篇散文中，通过对家猫的描写，表现了作者对猫的喜爱和对生命的尊重。

19、猫，没有谁比她神秘，没有谁比她妖娆，没有谁比她更加难以琢磨。

20、我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!”

21、法国作家法布尔创作的一篇说明文，人教部编版八年级上册语文教材第19课，全文灵活地运用了多种修辞手法，表达了作者达尔文对蝉的热爱与欣赏。

22、东郭先生才恍然大悟，非常感谢农夫及时救了他的命。“东郭先生”是指那些不辩是非而滥施同情心的人，“狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。

23、老舍笔下《猫》，有丰子恺笔下的《白鹅》，有俄国作家凯·诺索夫笔下的《白公鹅》和写动物的经典小短文《松鼠》，以及《翠鸟》和《燕子》。这些都是收录于语文课本中的经典之作。还有老舍《小麻雀》、《鸽》《二马》、《猫城记》、《骆驼样子》、《母鸡》、《牛天赐传》。

24、在《猫城记》中，老舍通过群猫的形象，反映出生活中各种人物的形象和竞争，同时也展现出对被社会遗忘的人的关注和同情。

25、白龙马，原本是西海龙王三太子被小白龙吃了马匹，为补偿，成为唐僧的坐骑。

26、玉兔精原为广寒宫中捣药的玉兔。昴日星官本相是六七尺高的大公鸡。

27、猫，是月光下的独行者;猫，是阳光间的休闲者;猫，是桠枝上的穿梭者;猫，是池塘边的守望者。

28、首先学生感受到了不同的描写动物外形特点的方法，如《燕子》用了一个长句：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。而《松鼠》一文中则是这样的写的：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴向上翘着，显得格外漂亮。《翠鸟》则主要采用了比喻的方法：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。他小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。无论怎样写，都只是抓住了这一小动物的最具有代表性的几个方面去写，并不用面面俱到。

29、他通过细致观察，写出了猫的性格特点，如古怪、活泼、可爱、淘气等。这些特点不仅展现了猫的个性，也反映了人类对动物的态度。同时，老舍还通过对小猫的描写，表达了对生命的敬畏和珍视。

30、《马说》韩愈。世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？...……

31、《白鹅》文中描写鹅的句子：

32、在中，老舍不仅描绘了城市的环境和氛围，同时也表现了内心的情感和思考。

33、作者用了对比，拟人的修辞手法，生动传神的语言，使文章自然、亲切，增强了可读性。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件“似乎缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会养婴儿般哭闹”。

34、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

35、《第七条猎狗》。

36、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

37、它清闲得很。一会儿爬上氧气瓶做个深呼吸，一会儿乐呵呵地游游水，无忧无虑，快活极了。它可能认为整个鱼缸都是它的，但如果它知道连它自己也是属于我们一家的话——只要爸爸妈妈同意，就可以把它扔进河里不要，可就要大吃一惊了。（陈沛）

38、有老舍笔下《猫》，有丰子恺笔下的《白鹅》，有俄国作家凯·诺索夫笔下的《白公鹅》和写动物的经典小短文《松鼠》，以及《翠鸟》和《燕子》。这些都是收录于语文课本中的经典之作。

39、老舍《我们家的猫》

40、休飞进田垄里，田垄里

41、压根没有求著名作家描写动物的文章因为其他阵容搭配不合理——原来是有如下简称。

42、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

43、《母鸡》是老舍先生创作的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

44、结论：著名作家动物作文是很好的教育资源。

45、很久以前，有个书生叫东郭先生，他赶着一头毛驴去一个叫“中山国”的地方谋求官职。半路上，一只受伤的狼窜到他面前，哀求东郭先生救它性命，说是被猎人追杀，希望先生救一命，过后一定报答他。过后，受伤的狼嗥叫着说要吃了东郭先生。正好有一位农夫路过，东郭先生拉住农夫说出原由，可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。农夫用计又把狼装回布袋里，然后抡起锄头，把狼打死了。

46、猫的形象代表了一种真实的存在，这种存在超越了生命的长度，表现了作者对生命的尊重和同情，也体现了人文主义情怀的内涵。

47、现代冰心《繁星·蜜蜂》，原文：

48、老舍的《猫》原文

49、蜜蜂，是能溶化的作家

50、有了上面的源头活水，在作文课上，我让养同一种动物的孩子结成小组，相互交流观察所得，一是相互启发，二是互相学习。然后整理自己的观察日记，写一篇完整的写小动物的作文。

51、（这段话仿照《松鼠》的开头，从语言文字中一下子就感受到了小作者对这只小仓鼠的喜爱之情。）

52、（这两段描写，第一段仿照《燕子》的开头，第二段仿照《白鹅》的过渡。）

53、卡夫卡的《地洞》《一只狗的研究》；契科夫的,《名贵的狗》；还有一些作家忘了,《Q》《晴天有时下猪》；还有卡夫卡的其他文章都很好看的，如你所需非常有哲理，建议看的时候多独立思考一下，《昆虫记》达尔文，《我们家的猫》老舍。

54、猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

55、应该是西游记，《西游记》在中国家喻户晓，唐僧师徒西天取经，孙悟空就是猴子，猪八戒就是猪。

56、它吃完饭，通常会“刷三到四分钟的牙”。它“刷牙”的时候，先用手抓住一根小棍，拿牙在上面蹭来蹭去。而且每次刷牙，还都得达到它的要求，要不，如果你把木棍抽回来，它就会瞪着眼睛，一副生气的表情，好像在说：“不让我刷牙怎么吃东西呀！不吃东西你想饿死我呀！快拿来！”看它那可爱的模样，你不得不给它了。（张世航）

57、主要内容是描写了蝉的习性，精细刻画了蝉的地穴的样貌及特征，展示了蝉的高超的掘土技艺，同时介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅仅介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。

58、凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

59、《猫》是老舍创作的一篇状物散文，发表于《新观察》1959年第16期。该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，挚情跃然纸上，表达了作者爱猫至深是有缘由的。该篇文章已选入统编教材小学四年级课本中。

60、从百花里吸出不同的香计来，酿成他独创的甜蜜

61、二、观察记录，积累素材。

62、兔儿爷怕遇上淘气的孩子，左搬右弄，它脸上的粉，身上的彩，便被弄污；不幸而孩子一失手，全身便变成若干小片片了。孩子并不十分伤心，有钱便能再买一个呀。幸而支持过了中秋，并未粉碎；可又时节已过，谁还有心玩兔子王呢？最聪明的傀儡也不过是些小土片呀！那些带活气的兔子王，越漂亮，我就越替他们担心；小日本鬼子不但淘气，而且是世上最凶狠的孩子啊。兔子王的寿命无论如何过不去中秋，我真想为那些粉墨登场的傀儡们落泪了。

63、《兔和猫》是现代文学家鲁迅于1922年创作的一部短篇。这篇写一个家庭主妇三太太在夏天给她的孩子们买了一对小白兔，就围绕着兔的出现和消失展开起伏曲折的故事情节，表达了作者对弱小的同情，对随意欺凌弱小者的憎恨；同时也流露出作者反对无原则“修善”的主张。文笔清丽活泼，描写近于童话，充满童趣和诗意，语言生动准确。

64、小鸡的可爱，更表现在它的玩耍、吃喝和睡觉中。（刘艺苗）

65、我家有一只可爱的小仓鼠。它有一张玲珑的小面孔，上面嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身短短的灰白相间的毛，可别嫌它短，那毛可是光滑得好像搽过油。一对小小的耳朵总是向上翘着，显得格外漂亮。（张世航）

66、《猫》这篇散文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里猫的爱如同对儿女的爱，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

67、猫，你有温柔的外表;猫，你有可爱的内心;猫，你有纯净的灵魂，你永远是我最喜爱的动物，因为有你，我的生活才变得更加有趣。

68、沈石溪1990年创作，主要讲述了猎雕巴萨查一生坎坷的经历。作者采选了容易表现勇猛凶狠特征的动物雪山金雕作为角色，严格按照动物特征来规范所描写角色的行为，把握让读者可信的动物心理特点，一方面金雕按照弱肉强食的丛林法规在生存，但它也有方式独特的缠绵温情，也有“雕格”，从其身上折射出人性的亮点和生命光彩。

69、遍地弹机，正静静的等着你

70、一身光滑柔亮的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，一双又细又长的小腿，再加上又小又尖的嘴巴，凑成了活泼可爱的小毛鸡。

71、鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

72、《猫》。

73、老舍写猫表现了作者的真实感和人文主义情怀。

74、法国杰出昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔所作，主要讲述了昆虫生活，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。

75、现代冰心《春水·麻雀》，原文：

76、板角青牛，是太上老君的坐骑，其实是上古神兽——“兕”。

77、猫的叫声，有时会如睡梦中婴儿的呢喃，有时会如情人的手般轻柔，有时会如午夜恶魔般狰狞，有时会如痛不欲生的哭喊般凄厉。

78、《蝉的地穴》。

79、然后，通过整合学生还感悟到了，无论写什么动物，无论写它们的哪一个方面，都表达出了作者对它们的喜爱之情。作者又是怎样表达的呢？《猫》、《白鹅》《白公鹅》因为是出自大家之笔，他们都不约而同地用到了“反语”这一写作方法。“反语”就是说反话，正话反说，明贬实褒。比如老舍先生说“猫的性格实在有些古怪”。然后从这只猫的“既老实又贪玩”，“既贪玩又尽职”等几个方面写出了这只猫的可爱有趣。但我们平时如果说一个人性格“古怪”，恐怕都是在批评一个人，可在课文里，我们感受到的却是作者对这只猫的喜爱。再比如丰子恺先生说白鹅吃饭时的“架子十足”，“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候”，因为狗的偷吃，“等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时，我们便替它添饭，并且站着侍候。”此处我们感受到的非但不是做主人的对这只白鹅的讨厌，恰恰相反，却是一种无尽的喜爱之情。我们不能奢望学生一下笔就能写出这样非同一般的文章，但我们可以让学生感悟到另一种表达喜爱之情的方法——让自己的语言文字蕴涵深情，也就是让“词语会说话”。我们都是通过语言文字表达一种情感，喜爱了，我们就用上优美的词语，讨厌了，我们就用上低调的词语。比如，同是小鸟叫，高兴的时候，我们会说：小鸟在枝头唧唧喳喳，欢蹦乱跳，好像在为我祝贺；不高兴的时候，我们会这样说：讨厌的鸟儿，嘁嘁喳喳的，聒噪什么呀！这几篇课文都是表达作者喜爱之情的，语言都很优美，想大家也都读到过，不再赘述。

80、青毛狮子，文殊菩萨的坐骑。

81、巴金的散文《鸟的天堂》，丰子恺的散文《白鹅》，贾祖璋的散文《萤火虫》，老舍的作品《猫》、《小麻雀》、《母鸡》、《鸽》，冰心的作品《春水.麻雀》和《一只小鸟》，等等。

82、文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。