1、两个语素之间的关系是平等的,不分主次,它们之间是联合关系.例如：

2、句子：由单词或复词联缀而成，表示完整意义的独立语言单位，必须有代表人、事或物的主语，并有说明主语的谓语。

3、多音节语素,主要是音译的外来词.例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克.

4、儿：画儿棍儿盖儿圈儿

5、双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词.联绵词,如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词,如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽.

6、有的汉字本身没有意义,不代表任何语素.例如：葡、萄、蜈、蚣……

7、船只纸张人口房间书本

8、句子：舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。

9、一个语素可以用不同的汉字表示.例如：“搜集”的“搜”可以写成“蓃”,苏醒的“苏”可以写成“苏”,这就是所谓异体字.

10、引申指古代称文词停顿的地方为“句”或“读”。如：句读。

11、石器花芯善意豪情前门飞船

12、了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的.既然语素是有意义的,那么,由语素组成的词就与语素的意义有联系.“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合.“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不能把“船只”说成“船本”,“书本”不能说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的.

13、-Longersentence:"Afteralongdayatwork,Icamehomeandtookarelaxingbathbeforesettlingdownwithagoodbook."(多个单词连读)

14、句的读音为gōu时，释义：

15、们：我们你们他们咱们

16、一个音节只表示一个语素,写成一个汉字.例如：shéi－谁,zěn－怎,wá－娃,sēng－僧,hén－痕,cè－恻.这种情况的例于比较少.

17、有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素.例如：“沙、发、巧、力、马、克、达”分别都是语素；而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了.

18、几个不同的音节,表示不同的语素,却写成同一个汉字.例如：chā－差（差别）,chà－差（差劲）,chāi－差（差使）,cī－差（参差）.

19、在英语句子中，单词之间的连读现象是存在的，但是对于某些单词或者句子的语调等因素，也需要进行单词读的处理。

20、三、用重复语素的方法组合成词,这种组合方式叫重叠式.例如：

21、音节不等同于音乐小节，许多人混淆，应该加以区分。

22、答:英语句子是连读，但是也要注意断句。有的句子比较长一口气读不下来就需要在适当的词组初断句，因为是句子，所以不能一个单词读，尤其是合成词或者词组不能单词读。

23、前一个语素表示事物,后一个语素指明这种事物的计量单位,它们之间的关系比较特别.例如：

24、由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义.

25、地震冬至心疼年轻性急胆怯

26、两个语素有主次之分,它们之间是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的：

27、打败缩小改正打倒证明揭露

28、无论是哪种方式，正确的发音和语音节奏都非常重要，这有助于确保人们能够清晰地理解英语句子的含义。

29、在汉语教学中,语素的地位很重要,但语素的概念比较抽象.教师讲授这部分内容的时候,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过大量的、多种多样的练习去教给学生.这样,教学效果可能会好一些.

30、英语中的单词读和连读是根据语境和语音规则来判断的。

31、中间可以加词“的”,成了“高的楼”,其内涵也没变,所以,可以认出“高楼”是短语.

32、“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，它显示了中国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序来写，从而鲜明地表现了它的整体形象。记是本文的文体，这里有描述的意味。

33、切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个个的语素了.这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,所以不能再切分.

34、韵母：是v

35、由词组成的能表示出一个完整意思的话：～子。～法。

36、用作量词，用于语言：三句话不离本行。

37、在英语中，一个句子通常不是单个单词的连续重复。相反，它通常是根据发音规则形成的语流。这些规则包括连读、弱读、失爆、音的同化等。

38、简单的说,词和短语最大的区别在于；词的内部结构紧密,不能在中间加入任何成份,加入了其他成分,意义就要改变.短语则较为松散,中间可以加入其他成分.

39、意思：有，放在整数与零数之间，意思同“又”。

40、句号：用来标示陈述句的结束的标点符号——中文用“。”，外文用“.”。

41、一个汉字代表几个不同的语素,读同一个音.例如,“副”（fù）这个字就可以代表三个语素：“副①”,表示第二的,次级的意思,如“副主任”、“副食”；“副②”,表示相称,如“名不副实”；“副③”,表示某种事物的计量单位,如“一副手套”“一副担架”.

42、后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系.例如：

43、单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”.不能单独成词的语素,它永远不可能是词；能单独成词的语素,不能保证它在任何时候,任何场合都是词,例如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式出现的,是“人民”这个词的组成成分,不能拆开,当中也不能插入其它成分.

44、头：馒头石头后头甜头苦头

45、守旧安心知己失信认输鼓掌

46、méiyǒuzàijùzīlǐ

47、语法单位有大有小,最大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素.人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点.语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体.

48、例如光的音节：guāng。

49、子：刷子梳子钳子夹子剪子

50、引申指“弯曲”。如：句爪（钩形的尖爪）。

51、举个例子，在“Pleasetakealook”这个句子中，单词之间并不是孤立存在的，而是有连读现象。例如，“Please”和“take”之间可以连读成/pli:stæk/，而“a”和“look”之间可以连读成/lʊk/。

52、其次,从语法结构方面考虑,词的内部语素之间结构紧密,具有定型性和不可扩展性；短语内部词与词之间结构较松,可以拆开,可以扩展(即中间可以插入其它成分).例①中“我请你吃饭”可以扩展成“我请你吃团圆饭”；而例②中则不能说成“人不靠吓人吃早饭”.由此可见,运用扩展法是区别词和短语,特别是同音同形的词和短语的比较可靠的方法.

53、扩展资料

54、（二）资料的说法

55、警句：语言简练深刻的句子。

56、汉语中大部分词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个.例如“拖拉机”“书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,再加上一个语素.

57、语素如果按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素.分别举例如下.

58、相关组词：

59、有这样一则笑话：

60、一老师要学生用“难过”造句,一个学生是这样写的：“从我家到外婆家去,有一条河很难过.”

61、英语句子既可以是一个单词读音，也可以是多个单词连读。通常情况下，较短的句子更容易是一个单词读音或拆分成几个短语，而较长的句子则更能体现出多个单词连读的特点。例如：

62、绝句：旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。

63、-One:"Hi!"(单词读音)

64、由词组成的能表示出一个完整意思的话。如：句子；句法。

65、他│坐│在│沙发│里│看│书

66、大学有其特定意义,中间不能加,要是加了“的”或“和”,意思就有改变,成了“大的学”、“大和学”等.所以,大学是词.

67、后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们之间是补充关系.例如：

68、声母v与韵母jqx相拼，v鱼两点省略，qu，xu，ju。

69、句的读音为jù时，释义：

70、因此，在英语中，一个句子通常是由多个单词组成的语流，而不是单个单词的连续重复。

71、③你把要带的东西都收好.(“东西”指物品)

72、要把二者区别开来,首先是在特定的语言里,分析它的语义,一般说来,短语的语义往往是组成它的几个词的意义简单相加,如“有电”就是“有”和“电”两个词义的简单相加.而合成词的语义,不一定是组成它的语素意义的简单相加,如“马路”不能说成“马的路”.同理,“听到他去世的消息,我心里很难过”,句中的“难过”是“难受、伤心”的意思,不是语素意义的简单相加,而“有条河很难过”中的“难过”的意义就是两个词义的相加.由此便分辨出了前者是词,后者是短语.

73、能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫单纯词,由一个语素形成,其构造简单,无需深究.不能独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,这就是我们所说的合成词.关于合成词的构造关系,这里试列举几种.

74、音节是语音中最自然的结构单位。确切地说，音节是音位组合构成的最小的语音结构单位。它的构成分头腹尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。普通话常用基本无调音节为400个，有调音节（不包括轻声）为1300多个。

75、英语句子既存在单词读，也存在连读。

76、句：音节：jv，大写字母：Jv，声母是j韵母是v，句：半包围结构，组词：句子，语句，

77、单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多,有上万个.

78、一个音节,写成一个汉字,可以包含两个语素.例如：“俩（liǎ）”“仨（sā）”念起来虽然只有一个音节,但实际上都包含了两个语素,“俩”即“两个”；“仨”即“三个”.

79、朋友语言斗争伟大勇猛刚才

80、火车铁路优点重视雪白只要

81、注音：yòu

82、声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

83、有一种值得注意的情况,少数的语素,不仅不能独立成词,就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的.例如：第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们.里面的“第、老、阿,于、儿、头、们”的位置,或前或后是固定了的,不能变换.我们称这样的语素为附加成分,也有人称它们为词缀的.这种附加成分的意义虽然不那么明显,但它眼前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不同,前者有不大明确的意义,后者没有任何意义.

84、妈妈渐渐常常刚刚慢慢想想

85、两个语素之间有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物.例如：

86、-Longerphrase:"Thecatisonthemat."(几个单词连着读音)

87、一、草字头再一个句里面的口多一横是荀，拼音xún。二、释义：1.(形声。从艸,旬声。本义:传说中的草名)2.古代传说中的一种草。如:荀草(传说中的香草。据说服之可以美容色)3.姓三、荀的部首：艹四、汉字结构：上下结构五、造字法：形声；从艹、旬声六、相关组词：荀卿班荀荀子荀草荀且二荀孟荀荀日照荀令香荀氏八龙贾虎荀龙留香荀令荀令伤神

88、写音节补充完整句子意思是写出构成读音中的音节。音节词分为单音节词和双音节词。词是由声音和意义组成的语法单位。音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。

89、说明提高看见推广降低认清

90、二、一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词.例如：

91、显然,老师要求学生用“难过”造句,是把它当一个词对待,取“难受”之意,而学生在句中却把“难过”误用成了一个短语,是“难得过”的意思.造成错误理解的原因是该学生不知道,在现代汉语中,同形的双音结构的语音单位,在有的语境中是一个词,在有的语境中可能是一个短语.

92、作者：魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。

93、④第一次到北京,出了车站竟不辨东西.(“东西”是短语,指东方和西方,泛指方向)

94、不是的,念英文不能总是一个单词一个单词的念。有的句子相邻的两个单词有的是连读,有的句子前一个单词最后一个字母必须失去爆破,只留口形,才能与下一个单词跟读。

95、-Shortphrase:"Iloveyou."(几个单词分别读音)

96、第：第一第二第十

97、拼音字母表最好，快而省时。

98、韵母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengin

99、对于想要学好英语的人来说，既要注意单词的基本发音，也要掌握好连读的技巧。

100、翻译：船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。

101、他坐在沙发里看书.

102、普通话里的单音节词不超过1400个,而语素远比这个数目大.为什么呢?因为一个音节要代表许多个不同的意义.例如xīn这个音节,就可以表示“辛（辛苦）、新（新人）、心（心脏）、锌（锌矿）、薪（薪金）、芯（灯芯）、馨（馨香）、欣（欣喜）”等几个语素.由于汉字不是拼音文字,xīn这个音节就分别写成了不同的形式,替我们作了分析语素的工作.可是,并不能说,汉字的一个字就是一个语素,汉字的形、音、义和语素的关系,除了上面所说的一个音节代表几个语素,可以分别用几个汉字表示之外,还有如下的一些情况.

103、中国汉语音韵学中，一个汉字音节，则包括声母、韵母。汉语中，一般一个汉字就表示一个音节。

104、我们来看下边这个句子：

105、造句：用词语组织句子。

106、例：①我请你吃饭.(“吃饭”是短语,指吃某顿饭)

107、句是多音字，韵母是ü或ou。

108、特指“高句骊”。古国名，南北朝时改称“高丽”。

109、懂得语素的知识之后,能够更好地辨认词义.例如：“水利”、“水力”两个词,我们只要理解了语素“利（利益）”、“力（力量、能力）”,就能够区别它们的词义.

110、一、两个语素按一定的关系组合成词,这种组合方式叫复合式.它又可以分为六种形式：

111、②人不靠吓人吃饭.(“吃饭”是词,泛指生活或生存)

112、（一）、我的说法

113、在英语连读中，通常是辅音和元音之间的连接产生的，而单词读则是在强调或者句子主语/谓语或者句子次要成分需要加强语调的情况下出现的。

114、日出心慌口渴民用自愿体重

115、是非开关东西迟早反正彼此

116、革命带头动员有限干事绑腿

117、车辆马匹灯盏布匹米粒花朵

118、这是一个最大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了：

119、jùㄐㄩˋ

120、用音节写出句子就是写一个句子，用拼音写出来。如：māmadàiwǒqùlǚyóu。

121、在古代汉语中，一个汉字往往就是一个音节。双音节是两个字的词，现代汉语较多。单音节词是一个音节组成的词，就是一个音节表示一定的意义。双音节词是两个或者三个以上的音节组成的词，就是这些个音节共同组成一定的意义。