1、《诫子书》行文线索脉路：

2、诸葛亮写《诫子书》的中心用意是劝勉儿子勤学、立志、修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢和险躁，让他的儿子懂得恬淡寡欲，要明确自己的志向，不能平和安静就不能实现自己远大的目标。

3、这篇短文令我们认识到：一个人要有所作为，首先必须胸怀大志。而为了实现你的志向，还应懂得：只有宁静的生活环境才能使你修持身心、思考高远，只有俭朴、淡泊的日子才会使你志向明确、专一。不然，必将时光虚度，嗟悔无及。

4、夫学须静也，才须学也。

5、中心论点是“非淡泊无以明智，非宁静无以致远”，意思是不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。

6、非学无以广才，非志无以成学。

7、《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

8、第一层从“夫君子之行”到“非宁静无以致远”。层意：提出中心论点:静以修身，俭以养德。

9、中心论点是：“非淡泊无以明智，非宁静无以致远”。意思是：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。

10、《诫子书》表达中心的句子：夫君子之行，静以修身，俭以养德。意思是说：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

11、（2）期望儿子修身养德，把自己培养成君子。

12、夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

13、《诫子书》的中心论点是“非淡泊无以明智，非宁静无以致远”，意思是不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。

14、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

15、（2）学与才。“非学无以广才”；

16、【诫子书】分段如下：夫君子之行，静以修身，俭以养德。

17、静以修身，俭以养德。

18、《诫子书》全文可划分3个层次。

19、（1）学与静。“学须静也”；

20、全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。

21、请分析本文的论证思路。

22、第三层从“年与时驰”到“将复何及”。层意：谆谆告诫儿子珍惜时光，有所作为。

23、诫子书的中心论点是静以修身，俭以养德。从正反两方面进行论述。

24、（1）劝勉儿子珍惜时间，刻苦学习，把自己培养成对社会有用的人才；

25、诫子书中心论点的句子是“非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”

26、这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。这封书信要告诫儿子修生养性、生活节俭，培养自己的品德，惜时勤学，志存高远。文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。

27、首先提出中心论点“静以修身，俭以养德”，然后从正反两方面运用对比论证，论述静、志、学、才之间的关系，最后对儿子提出期望，劝诫儿子珍惜时间，勤奋学习，使自己成才，更好的奉献社会。

28、从做人和学习两方面来论述，无论做人还是学习，都强调一个“静”字，修身、学习、获得成就都取决于静，再下来把失败归结为一个“躁”字，，把躁与静对比，增强论述效果。

29、本文围绕哪句话展开？

30、先从“君子之行”写起，接着提出了“静以修身，俭以养德”的观点（中心论点、主旨句），告诫儿子要“修身养德”。然后从正面分析了静与学，才与学，志与学的关系，最后从反面论述了珍惜时间，不能虚度光阴的道理，希望儿子能做“君子”。

31、诫子书的中心论点是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远

32、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

33、（3）学与志。“非志无以成学”。

34、诸葛亮写《诫子书》的用意是什么？

35、展开论述：无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。

36、然后作者从三个方面进行论述，分论点是：

37、《诫子书》诸葛亮

38、诸葛亮诫子书中诸葛亮告诫儿子的中心是非淡泊无以明志，非宁静内无以致远，容诸葛亮忠告孩子宁静才能够修养身心，静思反省，不能够静下来，则不可以有效的计划未来，而且学习的首要条件，就是有宁静的环境。

39、他的论点主要是通过一些教育的手段，让孩子明白应该怎么样去面对生活。

40、这篇文章当作于蜀汉建兴十二年，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切

41、第二层从“夫学需静也”到“险躁则不能治性”。层意：阐述“静”与“学”的辩证关系。

42、他的论证方法主要是举例子，还有百。可以通过这些方法，可以正当的把孩子给教育好。他还通过讲道理的方式，让孩子明白很多事情该做很多事情不该做。

43、此文就做人所要奉行的“淡泊”与“宁静”两个方面进行了论述。并以“宁静”与“修身、致远”及“淡泊、俭朴”与“明志、广才”的逻辑关系展开论述。

44、《诫子书》的中心论点是“非淡泊无以明智非宁静无以致远”，意思是不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。

45、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

46、《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。原文是：

47、诫子书《诸葛亮》中作者就学习和做人两个方面进行了论述；

48、简述第二层的论证思路。

49、作者写这封信用意是告诫儿子要“修身养德”，淡泊明志，静心学习，珍惜时间，不淫慢险躁，希望儿子能做“君子”