1、扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，更充实丰满。例如，馒头很香。可以扩成，我家的馒头特别香。或者妈妈蒸的馒头特别香。

2、扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

3、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

4、原句：太阳光照射着树林。

5、应缩写成：大家登上了长城。

6、我完成了作业。

7、如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

8、“活动”：又可以提问：什么样的活动？

9、红旗升起来了。

10、扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

11、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。

12、原句：我们在公园里散步，享受着阳光和新鲜的空气，心情非常愉快。

13、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

14、敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

15、改写：我们散步，享受阳光和空气，心情愉快。

16、火车飞一般的奔驰在一望无际的平原上1.什么是扩写句子扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满.2.如何扩写句子通常使用的方法有两种：　1）局部扩句法.即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分.如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”.全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”.2）整体扩句法.就是把句子的两部分一下子扩充.如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”.扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思.在完成扩写作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写,如没作规定的,可进行整体扩写.扩写后别忘了加标点.

17、大家一起登上了举世闻名的长城。

18、鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。

19、来自南京的列车正在缓缓地通过长长的大桥。

20、缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择。

21、如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

22、这个句子比较长，词语也比较多，首先“的”字前面的“软软”，“地”字前面的“开心”是分别修饰草地、打滚的词语，所以可以去除。“几个”表示数量，也可以去除，这样一分析，这句话缩句后就成了：“小狗强强在草地上打滚。”

23、“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。

24、分辨句式，提出问题

25、扩句方法：

26、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

27、答案示例：暴风雨卷过来。

28、学校开展活动。

29、(温暖)的春风(轻轻)地吹。

30、老师在灯下废寝忘食地批改作业。

31、分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。

32、小明的心情异常激动。

33、因此可以说：(北京市的)学校；(黄冈市的)学校；(你所在)的学校……(正在)开展；(积极)开展，……(遵守交通规则的宣传)活动，(拥军优属)活动；(学雷锋评比)活动……

34、沙滩上有贝壳。

35、应该缩成：我没有找到包。

36、“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？

37、句子扩写方法

38、先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。

39、这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

40、（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

41、天空挂着月亮。

42、找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

43、缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

44、沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

45、满载旅客的列车带着一路欢歌笑语在归程的铁轨上肆意奔驰着

46、如要求：给句子加上适当的比喻，让句子更加生动形象。

47、抓住主干来缩简。

48、缩句的主要方法有以下几种：

49、心情激动。

50、如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

51、扩句和缩句是五年级语文期末考试中常见的题型，下面分别介绍这两种方法：

52、（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

53、又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

54、(三月)的春风(徐徐)地吹。

55、昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！

56、一般考试的扩句题，会给出具体的要求，如“加上适当的比喻，让句子更加生动形象”，“加上合理的时间、地点，让句子更具体”，根据这些题目要求，我们要注意在准确的位置，加上合适的词语，才能算是正确完成了扩句。

57、概括：我们在公园里散步，心情愉快。

58、雨下起来。

59、（1）看懂例句，审清要求

60、二、缩写句子

61、扩句时要注意以下三点:

62、续写就是根据前文的意思以及格式继续往下写。

63、扩句的方法就是在的原句的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更形象。扩句时，一要看清句子组成，分别添加修饰词；二要审题意读原句，定好位再添词。

64、这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

65、特定词组的缩写。

66、“地”前限制要删去。

67、（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

68、添加细节描写：在句子中添加一些细节描写，如动作、神态、心理等，使句子更加具体。

69、扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：

70、列车通过大桥。

71、先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

72、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。

73、一、扩写句子

74、有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

75、在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

76、概念:扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。

77、审题意读原句，定好位再添词

78、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

79、扩写就是在主谓宾前面加上合适的定状补

80、扩句的方法

81、我的同学小明在教室里认真地读书。

82、改写和概括是缩写句子的两种常见方法：

83、那些风一样的列车像一只只蜿蜒的巨龙在笔直的铁轨上不停的奔驰着

84、这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

85、需要注意的是，改写和概括可能会改变句子的语气和风格，因此在使用这两种方法时，需要根据具体情况进行选择，以确保缩写后的句子符合语境和表达意。

86、（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。

87、长长的列车在飞速的奔驰。释义：该句子“列车奔驰”是一个主语加谓语的句子形式，只需要在主语或者谓语前加入形容词或者副词进行修饰就可以完成该句子的扩写。

88、扩写则相反。就是在句子主干成分的基础上，添枝加叶，让句子变得更加具体生动。例如，

89、金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

90、答案示例：虹虹和姐姐买了书。

91、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。

92、我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。

93、答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。

94、我最爱看天上亮晶晶的星星。

95、在写作文时，有的学生经常犯不具体、不生动的毛病，写出来的句子干巴巴的，可以把扩句的方法用在写作中，对自己的句子多进行观察，根据表达需要合理增添有效的成分，表达更为丰富的意思。

96、题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。

97、缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

98、局部扩句法

99、（2）不能改变句子的基本意思和句型

100、只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。

101、添加比喻最恰当的就是把太阳比喻成火球，所以扩句时就只需要在“太阳”这个词语后加比喻，改成：太阳像一个火球，升起来了。

102、又如：昨天，我和马小小一起去滑冰场滑冰。把时间和地点的词语都去除，缩写成：我和马小小一起去滑冰

103、沙滩上有许多贝壳。

104、这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。

105、嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

106、-改写：通过改变句子结构和措辞来缩短句子长度，但保留原句的意思。

107、那一座深山里有一户勤勤恳恳耕种的人家。

108、顾名思义就是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达的需要添加上定语，状语，补语者等连带成分，使句子的意思更具体形象。

109、扩写句子，是把一段文字展开来写。扩字的句子可以成一篇文章，也可以仅仅是一段话。小学生作文时，老师经常让他们扩写句子，以提高他们的写作能力。扩写句子并不是那么容易的，尤其是要写得好，必须要有足够好知识储备，要多读书，，诗词，散文，甚至于古代的文言文也要懂一些，这样你才能扩写好句子。另外，扩写句子写的东西要有事实依据，不要胡编乱造。

110、如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”

111、扩句的意义

112、深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

113、添加时间、地点等背景信息：在句子中添加时间、地点等背景信息，使句子更加完整。

114、我在屋里没有找到那个装书的包。

115、数量词语可以删。

116、我看星星。

117、老师批改作业。

118、下面请扩充两个句子：

119、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

120、天空布满乌云。

121、火红的太阳从海面升起来了。

122、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

123、小明读书。

124、以下是一个例子，展示如何使用这两种方法缩写句子：

125、缩写就是只保留主谓宾，去掉定状补。

126、老师告诉我们要严格遵守学校的纪律。

127、长龙般的列车呼啸着在广袤的原野上奔驰

128、这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

129、在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

130、例如：春风吹。

131、扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

132、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

133、例如：学校开展活动。

134、如：小狗强强在软软的草地上快速地打了几个滚，开心得直叫。

135、缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

136、加的（地）

137、进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

138、（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

139、一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张地进行着。

140、扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

141、一、缩句的简单口诀

142、在没有具体要求的情况下，可以扩写成以下不同的句子：

143、少先队员刷墙。

144、抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

145、缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

146、浅灰色的天空里布满了层层乌云。

147、比赛在进行。

148、应缩写成：我不相信鬼话。

149、什么是扩句

150、扩句的方法有以下几种：

151、如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

152、答案示例：我们放声歌唱。

153、例句分析

154、祖国在前进。

155、学扩句用处大，写作具体要靠它

156、“在大地上”——起补充说明的作用。

157、扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满.

158、如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

159、深山有人家。

160、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

161、伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。

162、扩句时，根据上面的基本句式，在表示“谁（什么）”、“是什么”、“干什么”、“怎么样”的词语前加上适当的修饰、限制词语，让句子变得更加完整、具体。

163、二，扩句与缩句相反，它是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更详实、更形象。

164、扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。

165、太阳升起。

166、火车飞一般的奔驰在一望无际的平原上

167、答案示例：老师讲了故事。

168、如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

169、他看着妹妹跑来跑去的身影忍不住笑了。

170、鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

171、（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

172、“得”后补充说明也删去。

173、（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。

174、暴风雨像一片巨人的瀑布铺天盖地地卷了过来。

175、原句：青烟弥漫。

176、改写就是改变原来的意思。

177、口诀一，谁的前面加词语。口诀二，物品前面加词语。口诀三，动物前面加词语。口诀四，动词"着，了，过”不能加。口决五，加地点词。口诀六，加数量词。口诀七，加时间词。

178、长长的红色列车在空旷的原野里奔驰着

179、如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

180、“开展”，可以提问：怎样开展?

181、我们看书。

182、我不相信他那种骗人的鬼话。

183、这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

184、首先看清原句的句式，一般原句都是由两部分组成：

185、我们要遵守纪律。

186、火红的太阳从海面慢慢地升起来了，把大海映照得像一团流动的火焰。

187、添加修饰词：在句子中添加一些形容词、副词等修饰词，使句子更加生动形象。

188、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。

189、整体扩句法

190、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

191、有的题目要求照例子扩句。

192、答案示例：草地上盛开着花。

193、一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

194、看清句子组成，分别添加修饰词

195、谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

196、什么是扩写句子

197、原句：太阳升起来了。

198、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。

199、扩句不是句子，扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

200、分析（1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。

201、局部扩句法。

202、扩句要注意审题，弄懂题目要求，然后抓住主干词语再扩句，不能盲目扩写。

203、很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

204、第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

205、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

206、我最爱看星星。

207、（2）先提问，再扩句。

208、写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样

209、整体扩句法。

210、（3）扩句后语句要通顺

211、扩句就是把句子说具体。例如：教师里，学生在听课。扩句后：宽敞明亮的教师里，学生在聚精会神地听课。

212、如：太阳升起来了。

213、在老师的帮助下，我完成了作业。

214、进行词语比较，找出主要词语

215、扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）

216、瓢泼大雨像倾泻的洪水一般下了起来。

217、“的”前修饰都删去。

218、如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

219、我最爱看天上的星星。

220、应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

221、火红的太阳从海面慢慢地升起来了。

222、-概括：通过删除不必要的细节和修饰词，只保留句子的主要内容来缩短句子长度。

223、例：叔叔唱歌。

224、火红的太阳升起来了。

225、学校将在周日开展一场读书节活动。

226、（1）画句子主要成分，再扩句。

227、“整个”——起限制作用。

228、金色的太阳从东方地平线缓缓升起。

229、——星期四下午，我们来到市书馆三楼那间宽敞明亮的阅览室看刚刚买回来的书。

230、一个句子要缩写，就要保留主谓宾这些支撑句子的基本结构成分，去掉枝叶，留下枝杆。

231、例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。

232、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

233、写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么

234、加数量词