1、为下文埋下伏笔;

2、在文中开头和结尾一共出现了两次，从修辞手法的角度看，属于反复。从写作手法角度看，属于前后照应（首尾呼应）。这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。

3、最懂我的那个人的介绍、外貌。

4、首尾呼应，总结全文，深化主题。写自己的感激。

5、议论文结尾可以运用修辞手法来展开，比如排比句，比喻句等，再运用首尾呼应的手法来召应开头，点名中心主题，达到议论的效果。

6、《匆匆》的结尾运用了反问的修辞手法,直抒胸臆，是首尾呼应的好句子,突出了作者对时间一去不复返的惋惜和遗憾之意，心中充满了对时光逝去的无奈愁绪。这篇文章突出了作者关于时光匆匆、岁月如流的无限感慨，引发人们的深深思考，令人回味。

7、广泛引用，突出主题。好的结尾可以起到如下作用：1.总结上文。2.首尾呼应，使文章结构完整。3.照应题目、照应开头、前文。4.画龙点睛、点明事件的意义，点明中心，深化文章中心，抒发什么感悟或情感5.写出了人物的品质、精神或性格6.言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。7.引起注意、思考。下为技巧：1.首尾呼应，凸显主旨。2.言为心声，呼唤号召。3.巧妙发问，引入深思。4.引用佳句，多姿多彩。5.抒情议论，气势不凡。6.景物烘托，情景合一。

8、二、文章主体

9、梧桐树这篇文章的开头和结尾都出现了，你是我们的好朋友，总共在文中出现了两次，“校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。”

10、三、文章结尾

11、《匆匆》文章运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

12、吸引读者，引起兴趣;

13、开门见山，直接说出最懂我的人是谁。

14、点明主旨，统领全文;

15、一、文章开头

16、主要使用心理描方法，写他的理解给我的信心、勇气，以及自己的行动。

17、《最懂我的那个人》提纲如下：

18、写出环境，渲染气氛。下为技巧：1.悬念，吸引读者。2.开门见山，亮明观点。3.联想回忆，巧妙叙述。4.突出矛盾，渲染气氛。

19、写自己付出后的收获。

20、描写环境，烘托背景。

21、巧用修辞，展示文采。

22、不建议开头结尾写的一样，但可以相似。相似可以取到首尾呼应，强调等作用。开头结尾很重要，正所谓"凤头""豹尾"。开头可以对上(题目)，也可以对下(下文)。好的开头可以有这样的作用：

23、是的，排比句的开头和结尾需要呼应2因为排比句是一种修辞手法，通过连续的并列说法来加强表达的效果，同时也可以使语言更加优美，而呼应的开头和结尾可以让排比句更加严谨和完整3例如，“我爱读书，我爱旅行，我爱美食，我爱生活。

24、”这个例子中，“我爱”是开头的呼应，而“读书”、“旅行”、“美食”、“生活”是结尾的呼应，使得排比句更加完整和美妙。

25、用具体的事例，写那个人如何懂“我”。（注意用上合适的修辞手法及描写方法。）

26、文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

27、是设问。

28、如学习使人进步，推动社会的发展，学习使人快乐，打破世间的寂静，学习使人明智，阻止坏事的发生。这样就点名了学习这一论点。