1、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

2、扩展资料：

3、我走到教室里，把书包放下，然后去擦黑板。

4、小丽在抽屉里拿出抹布，端着盆子打了一盆水，把玻璃擦的干干净净。

5、.刚刚看见了自家的房子，一边高兴，一边奔跑。童仆欢喜地前来迎接，幼儿迎候在家门。庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒的酒樽。拿过酒壶酒杯来自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快。靠着南窗寄托着我的傲世情怀，深知住在小屋里反而容易安适。天天在园子里散步自成乐趣，尽管设有园门却常常闭关。拄着手杖或漫步或悠闲地随处休息，不时地抬起头来向远处看看。云烟自然而然地从山洞飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。日光渐暗太阳将快要下山，我抚摸着孤松而流连忘返。

6、早晨起床后，我打开门，拿起铁锹走出院门到田里面去浇水。这时叔叔也从远处走来，肩上扛着铁锹，手里拿着一瓶水，边走边喝，老远就冲我大喊，今天要下雨，别浇麦子。

7、大课间我们玩老鹰捉小鸡的游戏，伴着老鹰的同学眼睛紧紧盯着鸡妈妈后面的小鸡耳机，妈妈则张开双手努力保护小鸡，忽然老鹰瞅准了，有一个小鸡不小心掉队了，便用力扑上去，让小鸡灵命的一跃，躲开了老鹰的抓捕，老鹰不甘心来了一个马后炮，下回音乐毛一下子乱了手脚，后面的小鸡也慌了起来，全都散开了，老鹰看着时机飞身一扑，终于抓住了孩子挣扎的小鸡。

8、妈妈拿出一个精美的盘子，擦干净后，用它来端茶给客人。

9、春节到了，家人团圆，欢聚一堂。看春节晚会的，唱歌的，跳舞的，孩子们欢快地奔跑着，打闹着，吃着手里的棉花糖。回家的学子们看着手机头条，目不转睛，敷衍着交流，吃着干果，边看边笑边吃边说，一举多得。

10、在公交车上，我漫不经心的看着窗外的景色，一位老奶奶上了车，我连忙起身让座，奶奶弯腰坐下拍着我的头说我是好孩子。

11、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。

12、小明推开门,走到讲桌前,那起书翻开,开始讲课。

13、他放下手中的活，将几块小点心包好装进孩子的包里。

14、.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

15、小明拿起笔,看着泛黄的,准备给远方的亲人写信道平安。

16、下课了，同学们呼呼往出跑，在操场上，有的踢踢毽子，有的踢踢足球，有的跳跳绳，有的扔扔沙包，有的打打乒乓球，有的跑跑步，有的蹦蹦跳，操场上真是热闹极了，干什么的都有。。。。。

17、中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化。一般出现在名词主语或主句后面。

18、以下造句仅供参考：

19、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为：动词+得+副词。如：我和他玩得很开心的”。

20、小明拿起茶壶,到了一杯茶,一边唱着歌一边把水递给了解放军叔叔。

21、我开锁后推门进了里屋。

22、.上课了，我快步走进教室，拿出课本，认认真真地听老师讲课。遇到不懂的问题就举手并站起来问老师，再把老师所说的话记到脑子里去，这样就可以进步很快

23、讲故事讲有趣的故事或连续的故事。

24、他停下作业，伸伸手，伸伸腿。

25、老大爷艰难的直起腰，挑起担子，一步一步向山腰上爬去。

26、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。今晚坐在院子里坐着乘凉，迷迷糊糊的哼着眠歌，我悄悄地披了大衫，带上门出去，背着手走着，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿去坐坐，推说手摇车进去不方便，她爸合欢树移出了盆，常去侍弄它

27、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

28、动词后面可以跟名词为中心的偏正短语，作动词的宾语成分，如取得了优异的成绩。取得了(动词)优异的成绩是偏正短语，做谓语(全句成分)的宾语，成绩是中心词，优异形容成绩的程度。…

29、正着急，我拍了一下头，会了，我笑了一笑，把原来写的擦了，飞快写上去。

30、他们昂着头，两眼直视前方，挺着胸，摆动双臂，攥紧拳头，迈开双腿，绷直脚尖，高喊口号，整齐划一，向台大步走来。这个小语段，用了十个动词，有昂，视，挺，摆动，攥，迈开，绷，喊，划，走。这十个动词，把解放军战士在受检阅时的威武，雄壮，自信，顽强的精神展现在世人面前。壮我国威。

31、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为：副词+地+动词。如：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

32、我把毛巾拧干扔在了桌子上。

33、动词后面用“得”。

34、"的、得、地"的使用区别

35、他跳着跑过来，攀上高高的柳树，捉住了正在叫唤的知了。

36、上课了，快要考试了老师让同学们把课本收起来，同时吩咐大家不要交头接耳，不要左右看遇到不懂的问题就先放着，先看简单的题目。

37、我来到游乐园,看到许多人在开心的玩。于是我跑到一个正在蹦蹦跳跳的小孩子旁，说:“我们一起去滑冰吧!”可是，穿上滑冰鞋的小孩没有站稳，摔了一跤，我连忙扶起她。她很感谢我,就送了我一个娃娃,今天真开心啊!

38、小明赶紧进教室，放下书包，抄起一把笤帚跑向清洁区。

39、动词一般就是用来表示动作或状态的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。

40、的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。如：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

41、动词后面跟的是双人得的得

42、句子如下：

43、汉语中，从语法的角度看，动词后面一般跟补语或宾语，形成动补结构或动宾结构的动词短语。在英语中，后面跟宾语的被称为及物动词，不跟宾语的被称为不及物动词。当然，这指动词在谓语中心词的位置上。动词也可以作主语或宾语，但其性质相当于一个名词，所以在英语中称之为动名词。

44、我背起书包，快速跑到学校，走进学校大门。

45、看着小丑骑在马上，弯着腰，抬着手，挥着彩带，唱着、跳着、舞着、叫着、呲牙咧嘴地笑着的样子把我都给弄“哭”了。

46、她挣扎着爬起来，继续坐在桌子前，端着盘子，拿着筷子，拼命的吃起来。吃完饭后，她又躺在床上睡着了。

47、他们连续争论了两小时。

48、尤其是，日期是一种连续字符串，在日期和时间这两个部分之间没有分割空白。

49、他连续23个小时未曾离开参议院而不停地演说，以此阻挠议案通过。

50、动词后面跟趋向动词，如跑下去，动词后面可跟介宾短语，如坐在下面，在下面是介宾短语，作句子的补语。

51、排排队，吃果果，你一个我一个大的让给你小的留给我。

52、上课之前,小明走进教室,放下书包,翻出书本,打开文具盒,等待老师到来。

53、考试过程中我有有一道题就是不会做，我一会看窗外，一会咬笔，一会跺脚，一会挠挠头。一会写了又擦，擦了又写。

54、多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。

55、无论妈妈打我骂我，我都会好好听的，我不会逃走，也不回顶嘴，因为我要做个好孩子。

56、妈妈捧着香甜的饭菜，轻轻地推开虚掩的房门，走进了我的卧室，使我疲惫的身体顿时精神十足。

57、<比如>突跃，突击，突袭等描述动作过程均属动词。

58、我放下书包，拉开拉链，拿出本子和铅笔盒，开始做作业。

59、我一边看着他，一边向他招手，对他说：我查看天气预报，今天不下雨，明无晚上才下雨，我们赶快浇麦田吧。

60、动词若为及物动词，则其后可跟名词、代词、不定式、动词ing形式或宾语从句作宾语。若动词若不及物动词，则可跟副词或介词从而构成动词短语。动词是可以接形容词的，但是这种动词一般为系动词。