1、妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。

2、祝福毕业的你，前程似锦，华丽绽放！”或者：“写一纸卷毕业题，碧血丹心多少泪。

3、（4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走

4、海内存知己天涯若比邻

5、③表达思乡之情方式

6、A.对历史作冷静的理性思考;

7、曾经你我共沐一片阳光，谱写下友谊的篇章，多少回忆美在了心房。毕业分别了，愿我千万个祝福，时刻陪伴你左右。

8、朋友，犹如一道美丽的风景，赏心悦目；犹如一曲美妙的乐曲，时时陶醉着你，更如一本含义深刻，富有哲理的好书牵引着你，点化着你。朋友，友谊路上让我们珍惜着这美好的相遇！

9、注意要点

10、第二、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。

11、读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴。

12、B.情深意长的勉励。

13、韶光随水去，凄凄与君离。白驹乘风过，翘首盼归期。

14、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。

15、了解诗歌的结构

16、望洞庭湖赠张丞相孟浩然唐诗人

17、语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴

18、最后祝愿毕业生：执笔书写人生新篇章，收获更多幸福和美好！”

19、古代学生毕业唱的歌为骊歌。长亭外，古道边，芳草碧连天……

20、“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

21、②分析写法,领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。

22、第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。

23、A.妇女对丈夫的思念

24、黄鹤楼崔颢唐诗人

25、常见感情

26、常见场景秋季或春季，清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等。

27、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

28、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》

29、主题：描写了太守打猎时热烈、壮观的场面，表现了词人渴望为国杀敌、建功立业的爱国热情和英雄气概。

30、清楚诗人的用典

31、B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。

32、③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。

33、B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;

34、(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

35、记诵诗歌鉴赏口诀

36、主题：这首小令描绘了一幅萧索、凄凉的深秋晚景，表现了漂泊天涯的游子思念故乡的孤寂愁苦的心情。

37、D.抨击统治者昏庸和社会时弊;

38、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

39、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；

40、古文对女儿的寄语可以如下：

41、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

42、祝福2可以让毕业生感受到古代文化和传统价值观的影响，同时也表达了祝福和美好的愿望。

43、主题：抒发了女主人公对爱人缠绵的相思、真挚的爱情，表现了女主人公内心的孤寂、苦闷和离愁。

44、掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序

45、主题：通过强烈的对比手法，抒发了词人自甘寂寞、不慕繁华的高尚情怀，表现了词人不愿贪安逸享乐、不愿随波逐流、自甘淡泊孤寂的美好品格。

46、古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。

47、二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨的《小池》。

48、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》

49、把握主人公的立足点

50、咏物言志诗

51、送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。

52、主题：这是一首干谒诗，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景象，表达了希望得到引荐，出仕为官的愿望。前四句写了洞庭湖雄伟壮丽的景象，后四句通过比喻表达了自己积极出仕的政治抱负。

53、青葱岁月随风逝，别离之际恐伤心。待到他年相见时，再把暖思诉月明。

54、②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物]

55、C.坦陈心志的告白。

56、托物传情：月、雁、笛、柳。

57、C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。

58、边塞征战诗

59、C.感慨个人遭遇;

60、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》

61、比如李白的《渡荆门送别》中写道：“仍怜故乡水，送行舟”。诗人借故乡之水表达了对家乡的眷恋与不舍，同时又展现了诗人豁达的胸怀和远大的志向。

62、（2）情感：A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情;B.报国无门的愤懑和哀痛;C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈;D.对家人思念;E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。

63、(4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

64、鉴赏方法

65、主题：这是一首讽喻诗，叙述了卖炭翁辛勤劳动所得被宫使无情掠夺的经过，揭示了封建社会“宫市”制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的同情。

66、D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

67、①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

68、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。

69、主题：以对话的形式，表达了词人爱春、惜花的思想感情。

70、望岳杜甫唐诗人

71、①分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归

72、表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

73、卖炭翁白居易唐诗人

74、命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

75、(1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

76、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡唐文学家哲学家

77、感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。

78、②了解常见思想情感。

79、江城子·密州出猎苏轼宋文学家书画家东坡居士唐宋八大家

80、雁归故乡；逢年过节

81、以下是我的回答，中考毕业古诗赏析应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

82、思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。

83、诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。

84、（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；

85、写作技技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的。

86、乔木不可挡，前程无限。

87、主要特点

88、（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者(穷兵黩武)、将士(生活艰苦)。

89、主题：这首元曲描绘了一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景，表现了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，含蓄地表达了作者对隐居生活的热爱之情。

90、鉴赏要点

91、体会诗人手法的高妙。

92、明白选择题选项常见干扰设置

93、主题：通过现实与梦境的鲜明对比，抒发了词人抗敌救国、建功立业的爱国热情和报国无门、壮志未酬的悲愤。

94、触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》）

95、主题：通过写友人分手时的离情别绪，表达了诗人对友人真挚的惜别之情。

96、送别抒怀诗

97、中考毕业是一个重要的转折点，对于学生们来说意义非凡。在古代，文人墨客们用诗词来表达对离别的思念与不舍，以及对未来的期许与祝愿。

98、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。

99、四块玉·别情关汉卿元戏剧家已斋叟元曲四大家

100、登高杜甫唐诗人

101、山水田园诗

102、羁旅思乡诗

103、题破山寺后禅院常建唐诗人

104、一剪梅李清照宋词人易安居士

105、、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）

106、天净沙·秋白朴元杂剧家散曲家兰谷元曲四大家

107、人生感慨诗

108、古诗词鉴赏中常见的9种情感及答题套路分析

109、主题：描写了泰山巍峨壮丽的景象，抒发了诗人不甘平庸，奋力攀登人生高峰的雄心壮志。前六句描写了泰山雄壮的气势，表现了诗人对祖国山河的热爱。后两句抒发了诗人不怕困难、积极进取的精神。

110、因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》）

111、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

112、思妇闺情诗

113、两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》。

114、漂泊在外；贬官异地

115、送友人李白唐诗人青莲居士

116、古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。

117、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》

118、主题：描写了词人慷慨从军和离职闲居两个场景，抒发了词人命运多舛、报国无门、壮志难酬的悲愤之情。

119、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》

120、主题：描写了西湖晴天和雨天美好奇妙的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱。前两句分别写晴天的水和雨天的山，描写西湖美丽的风姿。后两句用比喻的手法，赞颂西湖的美。

121、咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。

122、C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

123、B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》

124、一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。

125、常见情感

126、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》

127、如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。

128、山居秋暝王维唐诗人

129、、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

130、技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。

131、主题：描写了清晨古寺静穆幽深、美好脱俗的景致，抒发了诗人寄情山水、追求清静隐逸的思想。

132、三年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。

133、句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

134、水仙子·咏江南张养浩元散曲家云庄

135、诉衷情陆游宋诗人放翁

136、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！

137、主题：描写了深秋时节肃杀、空寂、凄凉的景象，抒发了诗人愁苦悲凉、忧国忧民、感慨时运艰难的思想感情。前四句描写深秋之景，烘托了诗人愁苦、悲凉的心情。后四句抒情，表现了诗人漂泊异乡、多病无亲、穷困潦倒、时世艰难的感慨，抒发了诗人孤独悲凉、壮志难酬的思想感情。

138、当我们一起看到毕业分数时，一起流下了泪，才叫自己的伤感。

139、驮着梦想飞向远方，乘着青春继续前行。

140、关注诗歌的题目

141、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。

142、A.依依不舍的留念。

143、古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别

144、答题应紧扣原诗的内容

145、①弄清史实,要体会意；

146、比如：“青山遮不住，毕业路二字。

147、主题：这首小令描绘了江南水乡恬静、祥和的美好景象，表现了作者恬淡、闲适的心境和对江南真切的喜爱之情。

148、主题：抒发了词人对丈夫真挚、深切的思念之情。

149、昨天今天明天，我们拥有共同的精彩，过去现在未来，我们携手分享关爱，毕业在即，想要告诉你，无论身在何方惦念永不更改！

150、古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。

151、（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；

152、常见特征

153、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄辛弃疾宋词人

154、忧国忧民诗

155、从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。

156、（3）常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。

157、天净沙·秋思马致远元杂剧家散曲家东篱元曲四大家

158、(2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。

159、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》

160、（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。

161、如梦令李清照宋词人易安居士

162、坚信自己是颗星，穿云破雾亮晶晶。坚信自己是燧石，不怕敲打和曲折，坚信自己是人才，驱散浮云与阴霾。即将毕业，愿拥有美好未来。

163、怀古咏史诗

164、青玉案·元夕辛弃疾宋词人

165、吾女豫洋，今观尔照，察其相貌清丽，端庄得体，时而秀慧，时而顽皮。思之匆匆九载，几出心血，忆之九年之前，母身历经断骨剖腹并存之痛，一声啼哭，一女呱呱坠地，父赐芳名豫洋。豫，乐也，悦豫也，洋，多也，溢也。实望吾女此生欢喜安适，生路坦荡。此后历经咿呀学语，蹒跚学步，学堂启蒙，诗书饱读，案几疾笔，琴前修艺……吾女之路，吾当躬亲，拙教如此。女本柔弱，为母则刚，此中之艰，惟母自知，虽苦亦甜。惟愿吾女，成才成人。

166、诗歌的题目是诗人写作意的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

167、写作技巧

168、主题：通过诗人登楼望远的所见所感，抒发了诗人寂寞、忧愁、思念家乡的思想感情。前四句描写了黄鹤楼的远景，抒发了诗人岁月悠悠，世事茫茫的感慨。后四句描写美丽、朦胧的江景，抒发了诗人满怀愁绪的思乡之情。

169、中考语文古诗词鉴赏20篇

170、山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

171、常见意象

172、A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》

173、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》

174、这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

175、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》

176、主题：描写了秋天山林雨后美好、清幽、恬静的景色，表现了诗人恬静、淡泊、高洁的人生志趣和渴望隐居的愿望。

177、又如王勃的《送杜少府之任蜀州》中写道：“海内存知己，天涯若比邻”。诗人用慷慨豪迈的诗句表达了与朋友之间的友谊和离别的伤感，同时也传递了积极向上的情感和豁达的心态。

178、饮湖上初晴后雨苏轼宋文学家书画家东坡居士唐宋八大家

179、熟悉有关意象与意境的知识

180、主题：前四句表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，后四句表现了诗人坚韧不拔的意志和豁达乐观的精神。

181、这些诗词不仅具有文学价值，更能够启迪人们的思想和情感。在中考毕业这个特殊的时刻，我们应该珍惜这段时光的点滴回忆，同时也要保持积极向上的心态，迎接未来的挑战。