1、解析：主语和宾语搭配不当，删去“的个性”或“人”。

2、三、词语搭配不当：

3、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

4、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

5、句式杂糅：有两个或两个以上的句子成分混杂在一个句子中，形成结构混乱、意思不清的病句。

6、八、不合逻辑不合事理：

7、大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。

8、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

9、语文病句十大类归纳

10、成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思表达不清。

11、其次，我们来看一下标点符号的使用。标点符号是文章中不可或缺的一部分，它可以帮助读者更好地理解文章的内容。在使用标点符号时，我们需要注意标点符号的规范使用，例如逗号、句号、问号、感叹号等等的使用。

12、（一）成分残缺

13、-病因：代词使用不当，指代不清。

14、应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

15、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。

16、解析：主语与谓语搭配不当，“品质”应改为“形象”。

17、前后矛盾：句子中的词语之间、或者句子与句子之间互相矛盾，导致语义不明。

18、-病因：语句排列混乱，不符合语言逻辑。

19、-病因：用语重复，导致句子表达繁琐。

20、九、指代不明：

21、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

22、小学语文中常见修改病句的类型：

23、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。

24、语序失当

25、病句是指不符合语言逻辑和语法规则的句子。在中文（语文）中，病句有以下几种主要类型及病因：

26、修改病句的符号是语文批改或出版编辑们常用的记号，病句修改符号不断可以指正错误或不当之处，同样也可以较好保存原稿。

27、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。

28、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：

29、那里有名贵的各种花草。

30、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

31、如“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

32、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

33、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

34、搭配不当：句子中的成分之间不协调，如主语和谓语、谓语和宾语之间不搭配，或者修饰语与中心词不搭配等。

35、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

36、解析：缺主语，“出现”前应加“我国”或“各条战线”。

37、以下是语文病句和标点符号的讲解：

38、（三）语序不当

39、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。

40、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

41、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

42、解析：补语和中心语搭配不当，“干干净净”改为“美观大方”，或把“布置”改为“打扫”。

43、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

44、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

45、解析：表数量的定语应放在表范围的定语后，“48个”应放在“初三（6）班的”后面。

46、我决心具有优良品德和高尚情操的新人。

47、解析：主语所述两者，其一不能与谓语搭配，应改为“内容丰富”“见解深刻”。

48、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。

49、语序不当：句子中的词语顺序不符合语言习惯，如时间顺序、逻辑顺序等错误。

50、解析：主客颠倒，“这篇好文章”与“他”位置对调。

51、指代不明：句子中的代词所指代的对象不明确，导致句子语义不清。

52、解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”或“只有”改为“只要”。

53、只有努力学习，就能取得好成绩。

54、诊断病句并要求考生进行修改是语文考试中常见的题型。要准确识别并改正病句，需要掌握基本的语法知识和逻辑思维能力，并通过大量的练习加以提高。

55、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

56、解析：用“以”或“用”组成的介宾短语同其他介宾短语连用时，要放在前面，“用绳子”应放在“把这幅画”的前面。

57、这篇文章的内容和见解很丰富。

58、解析：代词应放在偏正短语前，“各种”调到“名贵”之前。

59、在我回家的路上，才想起没有和朋友告别。

60、红星化工厂大量生产出了优质产品。

61、首先，我们来看一下病句的修改。病句是指在语法或意义上有错误的句子。在修改病句时，我们需要先找出病句的错误所在，然后进行修改。常见的病句类型有：搭配不当、成分残缺、语序不当、用词不当等等。

62、最后，我们来看一下病句和标点符号的综合运用。在实际语文学习中，我们需要将病句修改和标点符号的使用结合起来，这样才能更好地掌握语文知识。

63、六、重复罗嗦：

64、（二）搭配不当

65、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

66、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

67、-病因：成分缺失，句子结构不完整。

68、解析：谓语和宾语搭配不当，“观点”应改为“光辉”或“光芒”。

69、他把这幅画用绳子挂在钉子上。

70、二、用词不当：

71、-病因：两个句子糅合在一起，导致语意表达不清。

72、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

73、示例1博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

74、全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

75、解析：缺谓语，应在“具有”前加“成为”。

76、解析：谓语中两个动词之一不能和宾语搭配，在“注视着”后加“张市长”，并把原句中“张市长”改为“他”。

77、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

78、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

79、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

80、解析：该作定语的却放到状语的位置上了，“大量”应放在“优质产品”的前面。

81、李晓勤取得了一次又一次的进步。

82、解析：定语和中心语搭配不当，“一片”应改为“一支”。

83、一、成分残缺：

84、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

85、一是成份残缺或者赘婿；二是句子成分搭配不当；三是句子杂糅；四是结构混乱；五是前后不一致；六是用词不当；七是指代不明；八是歧义；九是不合逻辑；十是前后矛盾。

86、-病因：词汇选用或搭配错误，导致语义表达不清。

87、五、词序颠倒：

88、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

89、前移号：文字前移或顶格。

90、实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。

91、七、概念不清：

92、解析：该作状语的却放到定语的位置上了，“一次又一次的”应放到“取得”前面，并将“的”改为“地”。

93、解析：状语和中心语搭配不当，“积极地”应改为“虚心地”。

94、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

95、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

96、修改病句的符号用法及说明：

97、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

98、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

99、初中语文常见病句类型大全

100、-病因：语句含义互相矛盾，无法准确表达意思。

101、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

102、通过这次军训，让我明白了团结的重要。

103、我们把教室布置得干干净净。

104、解析：谓语由动词性并列短语充当，两个动词有承接关系，前后颠倒，“讨论并听取”应改为“听取并讨论”。

105、这篇好文章对他是很感兴趣的。

106、校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。

107、四、前后矛盾：

108、李兰总是积极地听取同学们对她的批评。

109、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

110、重复啰嗦：句子中含有多余的成分，使句子显得冗长、累赘。

111、解析：谓语和宾语两词之一搭配不当，“在错误”前加“改正了”，删去“和”。

112、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

113、解析：缺中心语，在“浪费”后加上“的行为”。

114、48个初三（6）班的同学都到电脑教室上课了。

115、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

116、正确的使用病句修改符号，不断可避免混乱不堪，同时也能让他人准确无误的明白其含义。修改病句的符号有哪些？

117、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

118、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

119、在班主任的教育下，很快克服了自己的缺点和错误。

120、这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

121、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。

122、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

123、王老师的个性是十分豪爽坦率的人。

124、例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。