1、指代不明：李宁和在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”

2、指代不明

3、搭配不当

4、多重定语语序不当

5、A.赵勇聪明，学习成绩好，这次评“三好学生”他肯定能评上。

6、修改：王平的许多事迹

7、修改：删不

8、小学语文改病句的技巧可以总结为以下几点：

9、病句类型

10、B.小宁的学习成绩好，所以他的思想品德也好。

11、秋天的北京是美丽的季节。

12、B.王老师刚来，许多人不认识。

13、前后矛盾

14、小学语文四年级修改病句方法

15、修改：删“凯旋”或“胜利归来”

16、如：①这次清洁大扫除进行得很完整。乱贴的标语被揭去了，堆积的垃圾被拖走了，堵塞的小沟也被疏通了。②他那认真刻苦的精神，值得我们每个同学效尤。①句中“完整”应该为“彻底”，这样改意思更准确。②句中“效尤”色彩暗淡，应改为“学习”。因为“效尤”的意思是“明知别人的行为是错误的而照样去做”，它是带有贬义色彩的一个词语，用在这个语境中很不合适，修改后词语的感彩切合文意。

17、重复啰嗦

18、B.它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。

19、修改：很大——很多

20、A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

21、缺关联词语：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）

22、(1)主谓搭配不当：

23、(2)动宾搭配不当：

24、修改：全都——基本上

25、C.我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。

26、修改：删蔬菜

27、不符事理：

28、修改：武断——果断

29、词序颠倒

30、主客体颠倒

31、否定不当：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反）

32、在不改变原意的基础上修改

33、句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

34、(2)缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。

35、一、语序不当

36、二、用词不当

37、滥用否定词

38、语文中的语病是从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

39、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

40、主谓搭配不当

41、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

42、修改：都希望将来

43、当然，病句的类型还有许多，如句式杂糅、歧义等。有的病句的复杂程度也远不止如此，但在中小学阶段常见的病句类型不外乎以上几种。学生只要认知和掌握了这几种类型的病句及改法，他们识别和修改病句的能力就一定会有所提高。教者在教学中，注意了这方面的训练，不但有利于培养学生识别、修改能力，而且对于学生口头表达及作文也会很有帮助。

44、如：①一个人在工作中难免不犯错误，犯了错误不要紧，关键是如何对待错误。②为了防止不再发生交通事故，交通局积极开展了交通法规的宣传。①句中“难免”一词本身就具有“不可避免”的意思，具有否定意味，而在其后又加上一个否定词“不”，明显违背了句意，改法是将“不”删去。②句改法与①句改法相似(改法略)。

45、用错关联词

46、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。

47、修改：出现两个或两个以上人物时要写清楚说话的人

48、A.不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应该严格做到。

49、注意语序：语序不当会导致句子不通顺，要注意句子中的词语顺序是否合理。

50、修改：向前发展——提高

51、如：①我们在平时的工作中要善于解决并发现问题。②李老师介绍了许多雷锋的先进事迹。①句中“解决并发现问题”不符合逻辑，违背了我们认知事物的规律，应是先发现问题后再解决问题，很显然词序颠倒了。②句中“许多”一词应放在“雷锋”之后，雷锋只有一个，他的先进事迹才有许多。

52、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

53、五、句意歧义，句子失去确定性

54、修改：将不要删去

55、A.三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。

56、修改：最后分句分开

57、修改：增加可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二

58、B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。

59、定语和状语次序错位

60、注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。

61、修改：删幸免

62、缺少人物

63、修改：秋天的北京——北京的秋天

64、三、词语搭配不当

65、数量词误用：东风织布厂棉布产量增加了2倍，时间却缩短了1倍。

66、C.他是多少个死难者中幸免的一个。

67、修改：殷勤——殷切

68、修改：不管——尽管

69、关联词使用不当：

70、常见类型有：1.成分残缺；2.搭配不当；3.用词不当；4.重复啰嗦；5.词序颠倒；6.自相矛盾；7.指代不清；8.概念含糊。

71、B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。

72、A.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。

73、B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!

74、如：①我的作业基本上全部做好了。②我猜想他肯定不会来了。①句中“基本上”与“全部”矛盾。②句中“猜想”与“肯定”前后矛盾，两者任意划去一个。

75、(1)缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。

76、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

77、以上是小学语文改病句的一些技巧，希望对你有所帮助。

78、A.大家在会上研究并提出了一些实际问题。

79、1.了解病句类型：病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺、语义重复、不合逻辑等。了解病句类型可以帮助你快速识别病句。

80、三、成分残缺或赘余

81、注意词语搭配：词语搭配要符合语法规则和习惯用法，注意形容词、副词、动词等的搭配是否正确。

82、这次参加考试的有中学生、初中团员、大学生。

83、语病的八种类型:

84、并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

85、读句子，明确错误类型

86、修改：他对好多人不认识

87、B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。

88、七、指代不明

89、五、词序颠倒

90、修改：研究并提出——提出并研究

91、修改：删“通过”或“使”

92、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

93、一、成分残缺

94、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

95、提高学习成绩的关键，是怒不努力学习。

96、多读多练：多读一些优秀的文章，多做一些病句练习，可以帮助你提高对语言的敏感度和病句的识别能力。

97、修改：学习——研究——创造

98、四、并列不当，交叉或从属概念并列一起。

99、八、不合逻辑不合事理

100、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当

101、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

102、虚词位置不当

103、八、否定不当

104、搭配不当4.重复啰嗦

105、如：①会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。②在公交车上，王蒙拼命与歹徒展开殊死搏斗。①②句中“不少”与“许多”，“拼命”与“殊死”语义重复，两者应该任意划去一个。

106、二、搭配不当

107、缺宾语：我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适）

108、A.我们不能辜负老师们殷勤地期望。

109、修改：发电量——发的电

110、成分残缺（句字中缺少主语，谓语等）2.词序不当

111、找出句子的主谓宾：主谓宾是句子的核心，找出主谓宾可以帮助你判断句子是否完整、是否有语病。

112、修改：不仅——而且

113、虚词位置不当：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前）10、关联词语位置不当：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

114、修改：挑起——承担

115、修改：加上“的需要”

116、用词不当：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用

117、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

118、前后重复

119、动宾搭配不当

120、C.李林在提高学习效率方面花了很大的心血。

121、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。

122、前后矛盾8.用词不当

123、如：①我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。②这部内容精彩，但语言朴实无华平易近人。误用关联词，即该用甲而用了乙。①句中“即使”与“但”搭配不当，应把“即使”改为“虽然”，或者把“但”改为“也”。②句中两个分句间是并列关系，应把“但”改为“也”，并调至“语言”一词的后面，或者将其删去。

124、凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。

125、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配不当

126、四、前后矛盾

127、辨析语病，并且能够修改，这是高考语文基本素养之一。学生需要掌握语言基础知识，最重要的是句子成分等。

128、成份残缺

129、C.骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。

130、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。

131、(3)主宾搭配不当：

132、A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。

133、逻辑错误：他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾）

134、七、概念不清

135、主宾搭配不当

136、修改：删“重要”

137、否定不当：

138、在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。

139、修改：加身体好、思想好并将肯定改可能

140、否定不当6.误用歧义

141、修改：不能否认与不是构成三重否定，仍是否定，将不是改是

142、成分残缺包括主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、介词、定语、状语缺少或不完整等。

143、B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。

144、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

145、A.为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。

146、用词不当

147、多重状语语序不当

148、如：①“六、一”儿童节那天，同学们唱起了动听的歌和优美的舞。②在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试取得成功的关键所在。①句中动词“唱”与临近的“歌”搭配恰当，与较远的“舞”搭配不恰当，应把“和”去掉，加上“跳起来”，此处还应该注意要加上“，”这个标点，不能马虎。②句中“能否”一词包含“能”与“否”两个方面，明显与后文搭配不当，改法一，可以把“否”删去与后文相对应;改法二，是在“取得成功”前添加“能否”一词与前文相对应。

149、B.观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。

150、如：①读了《高玉宝》这本书，受到了教育。②通过两个多月的努力，使我的成绩有了提高。①句中缺少了主语，是谁受到了教育，加上主语“我”即行。②句中误用了“通过”和“使”，因而缺少了主语，两者任意划去一个。

151、六、重复罗嗦

152、六、不合事理

153、赘余：纪念“三·八”节的到来。（宾语后有多余成分）