1、五年级的学生需要通过语言学习来提升对各种环境的感知，静态描写与动态描写的学习有助于提高学生的感知能力。进一步，学生需要学习如何将语言形式应用到实际生活中，才能正确地表达对环境的感受。这一过程需要有效的教学方式，包括启发思维、引导分析、演示示范等方法，引导学生逐渐建立正确的描述思维方式。只有这样，学生才能更好地理解语言的魅力和意义。

2、静态描写句子：

3、风吹行人衣袂猎猎作响。

4、动态描写是对景物在运动中所呈现的样子进行准确、生动的刻画，赋予描写对象以生气，使人如闻其声，如临其境。如《四季之美》一文中在写夏天之美的时候，抓住萤火虫在蒙蒙细雨的夜晚，闪着朦胧的微光飞行的动态景物来描写夏天的美景。

5、一只小鸟在空中自由飞翔，翅膀下的风声，仿佛与音乐交织在一起。

6、这株参天大树荫庇着整个公园，树干粗壮，枝叶茂密。

7、我转身走进厨房，你正蹲坐在脚后跟上择菜。刹那间，我看到你头发间掺杂了几丝白穗。每一丝每一缕的惨白都勾勒出你与我同行的风霜。我蹲下，拿过手中的菜。顿时，丝丝寒气涌入我的胸口，像无数冰针刺入流脓的伤口。

8、悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些！再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟空又颠一颠道：“再细些更好！”那宝贝真个又细了几分。悟空十分欢喜，拿出海藏看时，原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。心中暗喜道：“想必这宝贝如人意！”一边走，一边心思口念，手颠着道：“再短细些更妙！”拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。

9、朱赫来两个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去。紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅一样沉重的打击。他松手放开躺在地上的保尔，像一只装满粮食的口袋，滚进了壕沟。

10、春天来了，我带弟弟去捕蝴蝶，我们来到公园的花圃里，看见一只漂亮的蝴蝶，弟弟抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

11、连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道：“我进去!我进去!”他瞑（míng）目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁.这一章主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

12、祖师道：“你是那方人氏？且说个乡贯姓名明白，再拜。”

13、车辆在马路上行驶，来往的人们匆忙地走过，空气中弥漫着车辆排放的尾气。

14、静态描写:一位年轻女子坐在咖啡馆的角落里,手中捧着一本书,专注地阅读着。她的眼睛定定地盯着书页,不时翻动,表情专注而又安静。阳光透过窗户洒在她身上,照亮了她的长发和温柔的面容。咖啡馆里弥漫着浓郁的咖啡香,和谐的爵士乐轻轻响起,营造出一种宁静而舒适的氛围。

15、走在林间小道上，被奇妙的大自然包围着，仿佛置身仙境。

16、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。

17、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

18、黄昏时分的大海，波涛汹涌，海浪不停地翻滚，仿佛黄昏与海浪碰撞出了美丽的火花。

19、青草茵茵，映照在湖面上，清澈透明。

20、这座庙宇金碧辉煌，高大的殿门上雕刻着华美的案。

21、静态描写的句子：

22、她的眼睛湿漉漉的，猛的一下，她转过身去捂着脸，将头靠在墙上，抽动着肩膀呜咽地哭起来。

23、河水清澈见底，鱼儿在水中游来游去，时不时地跃出水面。

24、接着，我又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

25、动态描写的句子：小鸟在树枝上欢快地歌唱着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙碌地采蜜归巢，小狗在花园里追逐玩耍。静态描写和动态描写的结合，可以让读者更加真实地感受到描写对象的美丽和生动。

26、人们发疯似的冲着他挤去，都把五人小组发的四号车厢乘车证伸到他鼻子跟前。每节车厢的门前都是这样，人们气势汹汹地咒骂着，喊叫着，往上挤。

27、静态描写的句子可以是：“午后的阳光洒在操场上，操场上的每一片草叶都闪烁着金色的光芒，静静地诉说着夏日的宁静。”这样的句子，让人们仿佛能看到那个宁静的午后，阳光与草叶共同构成的美丽画面。

28、站在跳远板处，你突然发力向前跳出，啊，那动作教人快乐无比，无法自控随着双脚着地，一道美丽的“彩虹”产生了这是成功后的喜乐。

29、雨后的世界，清新而美丽，动物走过的痕迹在泥土上留下印记，生机勃勃。

30、他机灵，很活泼，一头乌黑的头发，一张土黄色的瓜子脸上带着顽皮的神色。

31、孩子们在操场上奔跑着，笑声不断。

32、通过静态与动态的描写，我们不仅可以更加生动地展现事物的形象，还可以更深入地表达出我们的情感和感受。希望同学们在写作中能够善于运用这两种描写方法，让文字更加生动有趣！

33、他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中.

34、我们班的叶阳，大大的脸蛋圆嘟嘟的，好像一个光洁的大鹅蛋可爱极了。又黑又浓的眉毛下，长着一双铜铃般的眼睛，当有人讲他时就瞪着那双大眼睛盯着你，让人有些受不了。

35、一只小船悠闲地漂浮在湖面上，伴随着微风。

36、一袭红裙如火，黑色齐肩长发随意地披散，显出几分凌乱的性感。

37、当然可以！静态描写通常用来描绘那些不随时间或外部因素改变的事物，比如风景或物体的外观。比如：“教室里的桌椅摆放得整整齐齐，黑板上的字迹清晰可见，窗外的树木静静地站立着，仿佛也在聆听我们的读书声。”而动态描写则强调事物的运动或变化。例如：“操场上的孩子们奔跑着，他们的笑声和欢呼声此起彼伏，足球在空中划出一道优美的弧线，然后准确地落入了球门。”这样的描写，既展现了静态的和谐，又展现了动态的活力，非常生动。

38、猴王道：“弟子东胜神洲傲来国花果山水帘洞人氏。”

39、海浪翻涌，涛声不停。

40、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

41、一片广袤的大草原，在远处蓝天白云的映照下，显得格外宁静祥和。

42、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

43、清晨，校园的操场静静地躺在阳光下，草坪上的露珠闪烁着微光。突然，一群学生欢快地涌入，欢声笑语打破了这份宁静，操场瞬间充满了生机与活力。

44、猴王慌忙磕头不住道：“弟子是老实之言，决无虚诈。”

45、她的眼睛，远远看是带着笑意的，但近了看又仿佛蕴含着不可知的愁绪。

46、一个跟头十万八千里，神通七十二变，眨一眨火眼金睛

47、波光粼粼的湖水边，远处的山峦连成一片。

48、、小明抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

49、一段话：

50、小鸟在林间飞翔，发出清脆的鸟鸣声，飞过的翅膀留下一道美丽的弧线。

51、动态描写句子：

52、他的鼻子大大的，扁扁的，像半个大蒜头。安在脸上，如果你骂他，他就气呼呼的，鼻子也像个风扇似的动个不停。

53、静态描写：郁郁葱葱的大树，枝繁叶茂，如同一把巨伞。湛蓝的天空，无云，像一块碧玉。动态描写：微风拂过，树叶沙沙作响，犹如少女的呢喃。小鸟在枝头欢快地歌唱，婉转动听，宛如天籁之音。一段话：静态描写细致地描绘物体或景物的形体、色彩、质地等，生动形象地呈现出其静止状态。动态描写则通过捕捉事物或人物的动作、神态、变化，展现其动态之美，使其栩栩如生。这两种描写手法有机结合，可以使文章更加丰富多彩，增强阅读者的感官体验。

54、小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。

55、在五年级的课本里，我们经常能看到静态与动态的描写。比如，“清晨的湖面宛如一面镜子，静静地反射着朝阳的温柔。而湖边的柳树，则在微风中轻轻摇曳，柳枝随风舞动，仿佛是大自然的舞者。”这里，“清晨的湖面”就是静态的描写，它呈现出一种宁静的美；而“湖边的柳树”则是动态的描写，柳枝的摇曳为这宁静的湖面增添了几分生机与活力。

56、动态描写：体育课上，同学们在操场上尽情奔跑，球儿在空中划过一道道优美的弧线，欢笑声此起彼伏，充满了活力与生机。

57、静态描写和动态描写是描写事物的两种不同方式。静态描写侧重于展现事物的静态特征，通过形容色彩、形状、大小等方面的特征来表现事物的美丽与特殊之处；而动态描写则是强调事物在运动中呈现的变化，通过描写事物在移动、变化中的声音、形态、气味等方面的特点来增强作品的感染力和生动性。因此，静态描写和动态描写都是文学作品中必不可少的表现手法。

58、动态描写的句子：

59、生命对于每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？当我们回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。在我临死的时候我可以骄傲的说：我已经做了所有自己想做的事情，就算没有成功，但我毕竟努力过。

60、又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

61、花园里鲜花盛开，红的、黄的、蓝的，五颜六色。

62、他就忍不住怒气，跳出石崖，双手举起金箍棒，高叫道。

63、靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，快速的张开两个手指，然后一合，夹住了蝴蝶蝶的翅膀。他高兴得又蹦又跳。

64、在五年级的课本里，我们学习了很多关于静态描写和动态描写的句子。静态描写，就像是一幅静止的画，细腻地描绘出事物的形状、色彩和特征。比如：“窗外的柳树，静静地伫立着，它的枝条柔软而细长，像绿色的丝带在风中轻轻摇曳。”

65、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

66、花瓣随风飘舞，像跳动的音符。

67、海面平静如镜，渔船点点。

68、祖师道：“你既老实，怎么说东胜神洲？那去处到我这里，隔两重大海，一座南赡部洲，如何就得到此？”

69、这片湖水清澈见底，鱼儿在水中游荡。

70、蝴蝶翩翩起舞，飞舞着在花丛中。

71、上肢运动，双手五指并拢，挺胸抬头，然后双手向前向上摆动，反复几次，2.踢腿运动3.扩胸运动，4.下蹲运动，5.跳跃运动做好这五套动作身体已经是微微出汗了，达到了有氧健身运动